劝学中职教案.docx

劝学中职教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解《劝学》中重点实词、虚词的含义，掌握文中重要的文言句式。

-准确、流利地朗读并背诵课文，培养文言文的语感。

2.过程与方法目标

-通过自主学习、小组合作探究，提高学生阅读文言文的能力。

-学习运用比喻论证、对比论证等论证方法来阐述道理，体会其表达效果。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生认识学习的重要性，激发学生勤奋学习的热情，培养积极进取的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，把握文章的主要内容。

-学习本文的论证方法，体会其作用。

2.教学难点

-理解文中比喻的含义及其内在联系，体会比喻论证在文中的妙处。

-引导学生将学习的道理内化为自身的学习动力和行动指南。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文章内容，感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。

2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章的结构、论证方法等知识，使学生系统掌握文言文的学习方法。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章所表达的道理，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于勤奋学习取得成功的短视频，如著名科学家通过不懈努力取得科研成果，或者学生通过努力学习考上理想大学等场景。

2.提问学生：看了这段视频，你们有什么感受？从中得到了什么启示？

3.引导学生回答，引出本节课的主题--学习的重要性以及如何劝学，从而导入新课《劝学》。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简要介绍作者荀子。荀子，名况，字卿，战国末期赵国人。他是我国古代杰出的唯物主义思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表人物。他批判地继承了儒家思想，主张性恶论，强调后天学习和教育的重要性。

2.介绍《荀子》一书。《荀子》是荀子及其弟子们的著作汇编，现存32篇，大部分为荀子自著，其余为弟子记录的荀子言论和思想观点。该书内容丰富，涉及哲学、政治、伦理、文学等诸多方面，具有很高的学术价值。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文

要求学生边听边注意字音、节奏和语气，初步感受文章的韵律美。

2.学生自由朗读课文

结合课下注释，读准字音，读通句子，初步了解文章大意。

3.指名朗读课文

其他学生认真倾听，评价其朗读的字音、节奏和语气等方面的优缺点。

4.全班齐读课文

要求读得准确、流利、有感情，进一步熟悉文章内容。

（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）

1.学生自主学习

结合课下注释，逐句翻译课文，圈画出自己难以理解的字词和句子。

2.小组合作探究

将学生分成小组，交流自主学习中遇到的问题，共同讨论解决。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师讲解重点字词和句式

-实词

-劝：鼓励，劝勉。

-学不可以已：停止。

-木直中绳：合乎。

-輮以为轮：通煣，使弯曲。

-金就砺则利：接近，靠近；磨刀石。

-君子博学而日参省乎己：广泛地学习；检查，省察。

-知明而行无过矣：通智，智慧。

-吾尝跂而望矣：提起脚后跟。

-假舆马者：借助，利用。

-非利足也，而致千里：达到。

-假舟楫者：船桨。

-绝江河：横渡。

-圣心备焉：完备，具备。

-锲而不舍：雕刻。

-金石可镂：雕刻。

-虚词

-于：

-青，取之于蓝：从。

-而青于蓝：比。

-善假于物也：引出对象，可不译。

-之：

-輮使之然也：代词，指代木材。

-蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置的标志，可不译。

-非蛇鳝之穴无可寄托者：助词，的。

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