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分数除法“和倍”问题的教学反思

徐初梅

分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题的重、难点之一，

为了更好激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解

分析除法应用的数量关系。因而在设计时，我从学生已有知识出发，

抓住知识的内在联系。通过对简单练习题的巩固使学生了解分数除法

应用题的特征，并借助线段图分析题中的数量关系，通过迁移、类推、

分析、比较，找出解题规律。

本节课的教学亮点是：关注过程，让学生获得亲身体验。

以往分数除法应用题教学效率不高，是因为大多的时间我在课

堂教学中为了自己省心、学生省力，往往僻重就轻，草草撩过，舍不

得把时间用在过程中。总是急不可待，直奔知识的技能目标。究其根

由，在与教师的课堂行为，我缺乏必要的耐心。或者把学生本来已经

理解的地方仍做不必的分析，或者吧学生当作学者，对本来不可理解

的，仍做深入的、细碎的剖析，这样很浪费宝贵的时间。

因此，这学期的教学中改变自己的教学方法，尤其在本节课上，我将

本节内容与前面所学知识有效结合起来，让学生通过发现问题、提出

问题、讨论交流。亲自感受解决问题的过程体会知识之间的内在联系。

从而增强学生分析问题解决问题的能力，省去许多繁琐的分析和讲

解。在教学中准确把握教师的地位，真正把自己当做学生学习的帮助

者、激励者。凸显了学生的主体地位，只有这样才能真正落实《数学

课程标准》中“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼困难的意志

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建立自信心

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”的目的让学生思维真正得到发展。

还值得改进的地方：板书需要更加完美。