【+初中语文+】第11课《核舟记》同步练习+统编版语文八年级下册.docxVIP

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第11课《核舟记》

一、积累与运用

1．对下列加点词语的理解有误的一项是（???）

A．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（格外） B．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（都）

C．其船背稍夷，则题名其上（于是） D．盖简桃核修狭者为之（盖子）

2．《核舟记》选自清朝人张潮编辑的（???）

A．《虞初新志》 B．《幽梦影》

3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．明/有奇巧人/曰王叔远

B．中/峨冠而多髯者/为东坡

C．盖简/桃核修狭者/为之

D．细若/蚊足，钩画/了了

4．下列加点字注音全都正确的一项是（）

A．器皿（mǐn）????罔不（wǎng）????贻余核舟一（yí）

B．有奇（qí）????箬篷（ruò）????诎右臂（qū）

C．弥勒（mí）????轩敞者（xuān）????石青糁之（sá）

D．二黍（shǔ）????篆章（zhuàn）????峨冠（guàn）

5．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．高可二黍许????????珠可历历数也

B．启窗而观????????而计其长曾不盈寸

C．中峨冠而多髯者为东坡????中轩敞者为舱

D．东坡右手执卷端????????其人视端容寂

6．下列关于《核舟记》的表述有误的一项是（???）

A．《核舟记》选自《虞初新志》，是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。

B．作者用“奇巧”“灵怪”两个词语首尾呼应，赞叹王叔远微雕技艺的高超。

C．文章主体部分采用了从全舟到局部、从中间到两边、从上到下的空间顺序来介绍核舟，层次分明，丝毫不乱。

D．窗子左右刻写的对联“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”，都出自黄庭坚的作品。

7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文作者经过细致的观察，准确把握了核舟的各个细节，鲜明地表现了其体积小、“容量”大的特点。

B．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了王叔远高超的雕刻技艺。

C．作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。

D．作者介绍这只核舟，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面又是按照船头、船中、船尾的顺序来写的。

8．下列加点词古今意义没有变化的一项是（???）

A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．太守即遣人随其往

C．崔氏二小生 D．神情与苏、黄不属

9．“核舟”的主题是“”，核舟小窗两边所刻文字是“”“”。左边的刻字出自《》，右边的刻字出自《》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：。

10．介绍核舟部分是顺序，先整体后——先写舟的，后写船舱、、船尾。同时也按照来介绍说明，正面是主，背面是次；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次；是主，黄鲁直、佛印是次。

11．根据课文内容填空。

（1）揭示核舟的主题的句子是：。

（2）突出苏，黄志同道合的句子是：。

（3）最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是：，。

（4）作者对核舟技艺发出赞叹的句子是：！

二、阅读理解

（一）阅读《核舟记》，回答小题。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

12．解释下列加点词语的意思。

（1）贻：???????????????????

（2）徐：

13．将下面句子翻译成现代汉语。

（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

14．选文第二段中三个人物形象可谓各具特色。第一段中哪句话能够概括出这一特点？

（二）阅读《核舟记》，完成下面小题

明有奇巧人曰王叔远，能以