学生工作处大学生心理健康教育中心主任述职述廉报告【可编辑版】.docxVIP

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学生工作处大学生心理健康教育中心主任述职述廉报告【可编辑版】

一、工作回顾与总结

(1)过去一年，在学院领导的大力支持和全体同事的共同努力下，学生工作处大学生心理健康教育中心紧紧围绕学校的教育教学工作，以提升学生心理健康素质为核心，积极开展了一系列心理健康教育活动。全年共组织心理健康讲座20场，参与学生达5000人次，通过线上线下相结合的方式，有效拓宽了心理健康教育的覆盖面。此外，我们建立了心理咨询服务站，全年接待咨询学生300余人次，其中成功案例率达到85%，有效缓解了学生的心理压力。

(2)在心理健康教育课程建设方面，我们开设了《大学生心理健康》必修课程，并针对不同年级学生特点，设计了丰富多样的选修课程，如《情绪管理》、《人际交往技巧》等。通过课程学习，学生的心理健康意识和自我调适能力得到了显著提高。同时，我们组织了心理健康知识竞赛、心理剧表演等活动，增强了学生参与心理健康教育的积极性，形成了良好的校园心理健康氛围。

(3)针对心理健康教育工作中发现的问题，我们开展了针对性的研究，如对新生心理健康状况进行了全面调查，发现新生中存在焦虑、抑郁等心理问题的高达30%。针对这一情况，我们及时调整了心理健康教育方案，加强了新生入学教育和心理健康教育衔接工作。此外，我们还与专业心理机构合作，定期举办心理健康教育培训，提升了我中心工作人员的专业水平和服务能力。

二、主要工作内容及成效

(1)本年度，我们中心开展了形式多样的心理健康教育活动，包括心理健康知识讲座、心理沙龙、心理电影赏析等，覆盖学生近万人。其中，心理沙龙活动参与人数达到2000人次，有效提升了学生的心理素质。例如，在“情绪管理”主题沙龙中，学生通过角色扮演和小组讨论，学会了如何更好地处理负面情绪，提高了自我调节能力。

(2)在心理健康教育课程方面，我们优化了课程体系，引入了心理测量工具，如MBTI、SDS等，帮助学生了解自身性格特点和心理健康状况。全年课程满意度调查结果显示，学生满意度达到90%以上。此外，我们还组织了心理素质拓展活动，通过团队合作游戏，提升了学生的沟通协作能力和抗压能力。

(3)在心理健康服务方面，我们建立了心理咨询服务站，提供一对一咨询服务。本年度，共接待咨询学生500余人次，成功帮助200名学生解决了心理困扰。例如，针对一名因学业压力导致焦虑的学生，我们通过心理辅导和认知行为疗法，帮助其逐步改善了焦虑症状，重拾了学习信心。

三、存在的主要问题及原因分析

(1)首先，心理健康教育资源的分配存在不均衡的问题。虽然中心在校园内开展了广泛的心理健康教育活动，但部分学院和年级的心理健康教育资源相对匮乏，导致部分学生无法及时获得专业的心理辅导。此外，心理健康教育师资力量的不足也是一个突出问题，部分教师缺乏专业的心理健康教育背景，难以满足学生多样化的心理需求。

(2)其次，心理健康教育的普及程度仍有待提高。虽然我们通过多种渠道和形式开展了心理健康教育活动，但部分学生对心理健康的重视程度不够，参与活动的积极性不高。此外，心理健康知识的普及和宣传力度不足，导致部分学生对于心理健康问题的认识存在误区，无法正确面对和处理心理困扰。

(3)最后，心理健康教育工作的持续性和针对性有待加强。虽然我们在心理健康教育方面取得了一定的成效，但部分工作缺乏长期规划和系统性的实施。例如，在心理健康课程设置上，部分课程内容更新不及时，难以适应学生心理发展的变化。同时，针对不同群体学生的心理需求，我们的心理健康教育工作缺乏针对性，未能有效满足不同学生的个性化需求。

四、下一步工作计划及改进措施

(1)针对现有心理健康教育资源分配不均衡的问题，我们将采取以下措施：首先，计划在未来两年内，对全院系的心理健康教育资源进行重新规划和分配，确保每个学院和年级都能获得充足的心理健康教育资源。其次，我们将加强心理健康教育师资队伍建设，通过外部引进和内部培训相结合的方式，提升教师的专业素养和心理健康教育能力。例如，计划每年组织两次心理健康教育专题培训，覆盖全体教师，提升其心理辅导技巧。此外，我们还将与专业心理机构合作，建立心理健康教育联盟，共享资源，提高心理健康教育的专业水平。

(2)为了提高心理健康教育的普及程度，我们将从以下几个方面着手：首先，加大心理健康知识的宣传力度，通过校园广播、微信公众号、海报等形式，定期推送心理健康资讯，提高学生的心理健康意识。其次，我们将设计并推广一系列互动性强、参与度高的心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理电影赏析等，吸引更多学生参与。同时，我们还将开展心理健康教育进班级、进宿舍活动，将心理健康教育融入日常学习生活，形成良好的校园心理健康氛围。例如，计划在每学期末对全体学生进行心理健康状况调查，根据调查结果，有针对性地开展心理健康教育活动