2025春统编版道德与法治二年级下册 《期中复习与测试》教学设计.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册《期中复习与测试》教学设计

项目

内容

教材分析

统编版道德与法治二年级下册教材编排注重图文结合，以儿童的现实生活为主要题材，将课程从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。教材通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行道德、科学、生活的启蒙教育。期中复习内容涵盖第一单元“让我试试看”和第二单元“我们好好玩”。第一单元旨在让学生懂得敢于挑战、尝试，正确对待烦恼，学会感恩父母，培养自理能力等；第二单元则强调健康、安全、创新地玩耍，了解传统游戏等。

学情分析

二年级的孩子经过一年多的学习，多数已懂得学校生活规则，养成了一定的生活和学习习惯，文明有礼貌，能积极参与学习，安全健康地生活。但仍有少数学生较为顽皮，自我控制能力差，在课堂和集体活动中难以约束自己，个别学生甚至有模仿不良言行的现象。在复习过程中，需关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，激发全体学生的学习积极性。

教学目标

1.知识目标：学生能够系统回顾并掌握第一、二单元的重要知识点，如敢于挑战和尝试的具体事例、区分可尝试与不可尝试之事、正确对待烦恼的方法、传统游戏的特点、健康安全游戏的规则等。

2.能力目标：通过复习，培养学生整理知识、归纳总结的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，如判断游戏是否安全健康、面对烦恼如何自我调节等。

3.情感态度价值观目标：增强学生挑战自我、积极尝试的勇气，培养学生乐观面对生活的态度，激发学生对传统游戏的兴趣，提升学生的安全意识和健康意识，让学生树立正确的玩耍观念。

教学重难点

1.教学重点：系统梳理第一、二单元的知识点，帮助学生构建知识框架；通过多样化的复习活动，加深学生对敢于挑战、健康安全玩耍等重要概念的理解；引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高运用知识的能力。

2.教学难点：设计生动有趣、富有启发性的复习活动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中完成复习任务；关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，帮助学习困难的学生克服学习障碍，掌握重点知识。

教法学法

1.教法：讲授法，系统讲解重点知识点，确保学生掌握基础知识；讨论法，组织学生就生活中的实际问题进行讨论，如危险游戏的判断、如何创新游戏等，培养学生的思维能力和表达能力；情境教学法，创设生动的生活情境，让学生在情境中体验、感悟，如模拟面对烦恼时的情境，引导学生思考解决方法；游戏教学法，将复习内容融入游戏中，如知识竞赛游戏，增加复习的趣味性。

2.学法：自主学习法，引导学生自主回顾知识点，整理笔记，培养自主学习能力；合作学习法，组织学生小组合作，共同完成复习任务，如小组讨论游戏创新的方法、合作完成知识思维导图等，培养学生的团队协作能力；实践学习法，鼓励学生在生活中实践所学知识，如在玩耍时注意安全、尝试新的游戏玩法等。

教学准备

1.教师准备：制作精美的PPT，包含知识点总结、相关图片、视频资料等；准备丰富的练习题，包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等；准备游戏道具，如卡片、小奖品等；划分学生小组，明确小组分工。

2.学生准备：提前回顾第一、二单元的内容，整理自己的疑问和困惑；准备好笔记本、笔等学习用品。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

教师活动：同学们，大家好！时间过得真快，半个学期已经过去了。在这半个学期里，我们一起学习了很多有趣又有用的知识。今天，我们将对道德与法治二年级下册的第一单元和第二单元进行复习与测试。老师先简单回顾一下这两个单元的主题，第一单元是“让我试试看”，第二单元是“我们好好玩”。大家先在脑海里想一想，这两个单元都学了哪些内容呢？

学生活动：认真倾听老师的讲解，积极回忆两个单元的相关内容，部分学生举手回答问题。

设计意图：通过简单回顾单元主题，引发学生对已学知识的回忆，激发学生的学习兴趣，为后续的复习做好铺垫。

2.知识梳理（20分钟）：

第一单元“让我试试看”：

教师活动：利用PPT展示第一单元的知识框架，包括“挑战第一次”“学做‘快乐鸟’”“做个‘开心果’”“试种一粒籽”等主要内容。详细讲解每个部分的重点知识点，如在“挑战第一次”中，引导学生回忆自己挑战过的第一次，提问：“同学们，你们还记得自己第一次做某件事情时的心情吗？谁能分享一下自己挑战第一次的经历？”在讲解“学做‘快乐鸟’”时，展示一些生活中烦恼的图片，问学生：“大家看这些图片，想一想自己生活中遇到过哪些烦恼，是怎么解决的呢？”在“做个‘开心果’”部分，组织学生讨论：“怎样才能成为家里和班级里的‘开心果’呢？”在“试种一粒籽”环节，让学生说一说自己种植的经历和感受。

学生活动：认真观看PPT，积极参与老师的提问和讨论，分享自己的经历和想法，与同桌或小组同学交流。

设计意图：通过系统的知识梳理和