2025春统编版道德与法治二年级下册第三单元 《12 我的环保小搭档》教学设计.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册第三单元

《12我的环保小搭档》教学设计

项目

内容

教材分析

《我的环保小搭档》是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的最后一课，与本单元前3课《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》《我是一张纸》呈分总关系。本单元围绕“绿色小卫士”主题，引导学生树立环保意识，养成环保习惯。本课包含“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”两个主题，计划分两课时完成。第一课时“环保有搭档”，联系学生已有生活经验，引导学生发现身边环保现象，建立物品、行为与环保的关系，提升绿色生活智慧，形成绿色环保观念。第二课时“展示我的环保搭档”，鼓励学生展示自己的环保小搭档，强化环保行为与习惯。

学情分析

二年级学生对环保知识有一定了解，但生活经验不足。他们好奇心强，乐于参与活动，但在环保行为的系统性和持续性方面有待提高。本节课通过创设贴近学生生活的情境，结合相关范例，引导学生拓展思维，学习绿色生活环保技能，在活动中体验环保行为，践行绿色生活方式。

教学目标

1.知识与技能目标：了解环保的含义，能发现身边的环保行为；认识环保小搭档，知道其与环保的联系。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力；学会用“因为……所以……和……可以是环保搭档”的句式表达环保搭档与自己的关系。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对环保的兴趣和责任感，培养学生的环保意识和低碳生活习惯；让学生在活动中体验环保的乐趣，感受自己对环保的贡献，增强自信心和成就感。

教学重难点

1.教学重点：了解环保小搭档，树立环保意识，养成低碳生活习惯；引导学生发现身边的环保小搭档，理解物品、行为与环保的关系。

2.教学难点：让学生将环保意识转化为实际行动，从自身做起，长期坚持环保行为；能够根据生活实际，创造性地寻找和利用环保小搭档。

教法学法

1.教法：情境教学法，创设生动的环保情境，让学生身临其境感受环保的重要性；直观演示法，通过图片、视频等直观手段，展示环保行为和环保小搭档；讨论法，组织学生讨论环保话题，激发学生思维，促进学生交流。

2.学法：自主探究法，让学生自主观察、思考，寻找身边的环保小搭档；合作学习法，通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神；实践操作法，让学生动手制作环保小搭档，将理论知识转化为实际行动。

教学准备

1.教师准备：制作教学课件，收集相关图片、视频资料；准备废旧材料，如纸板、木板、易拉罐、塑料瓶等，用于学生制作环保小搭档；设计助学单，引导学生学习。

2.学生准备：完成课前调查，寻找身边的环保小搭档；准备制作环保小搭档的材料，如彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

第一课时：

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于美丽自然环境的视频，然后展示一些环境污染的图片，对比强烈。提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”引导学生思考环境变化的原因。

2.学生活动：观看视频和图片，积极发言，表达自己对环境变化的感受，如“美丽的环境被破坏了，很可惜”“我们要保护地球”等。

3.设计意图：通过直观的视频和图片对比，激发学生对环境问题的关注，引发学生的情感共鸣，为引出本节课的主题“环保”做好铺垫。

二、环保知识大家谈（10分钟）

1.教师活动：展示教材第46页的前三幅图，提问学生：“你们所理解的环保是什么呢？”引导学生结合图片和生活经验进行讨论。

2.学生活动：学生分组讨论，积极发言，有的说“不乱扔垃圾是环保”，有的说“不踩踏花草是环保”，还有的说“节约用水是环保”等。

3.设计意图：通过讨论，让学生回顾已有的环保知识，明确环保的含义，同时培养学生的思考能力和表达能力。

三、寻找环保小搭档（15分钟）

1.教师活动：播放一段生活中的环保视频，视频中展示了不同人的环保行为和环保小搭档，如有人用菜篮子买菜，有人用环保铅笔写字，有人随手关灯等。观看结束后，提问学生：“视频中人们的环保搭档是什么？为什么它们是环保搭档？”引导学生用“因为……所以……和……可以是环保搭档”的句式回答。

2.学生活动：认真观看视频，积极思考，回答问题。例如，学生可能会说“因为菜篮子可以重复使用，减少塑料袋的使用，所以菜篮子和买菜的人可以是环保搭档”；“因为环保铅笔使用环保材料制作，减少对树木的砍伐，所以环保铅笔和写字的人可以是环保搭档”等。

3.设计意图：通过观看视频，让学生直观地了解生活中的环保小搭档，掌握用特定句式表达环保搭档与环保行为的关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的内容，强调环保的重要性以及身边处处有环保小搭档，鼓励学生在生活中继续寻找环保小搭档。

2.学生活动：认真倾听教师总结，思考自己在生活中可以如何更好地践行环保。

3.设计意图：帮助学生梳