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试析2024新高考全国Ⅰ卷作文的开放性与限制性

［摘要］通过对比近年来上海市及全国其他地区相似类型的作文题可以发现，看似开放的作文题实则隐藏着诸多限制。为此，通过对2024新高考全国Ⅰ卷作文题材料构成、材料核心概念和考生需要具备的素养进行剖析，可为考生提供有针对性的备考建议，提升他们的思辨能力与写作水平。

［关键词］高考作文；开放性；限制性；新高考全国Ⅰ卷

在高考语文作文题类型一分为三后，2024年新高考全国Ⅰ卷作文是“哲理思辨类”作文。题目为“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”

其命题形式与近两年上海卷高考作文题颇为类似，材料极简，内容思辨，写作角度更为开放。从主题本身来看，此题目无论是材料主题的宏阔度还是立意写作的纵深度都较之往年有了较大的提升，而从写作层面看，开放性的命题下隐藏着诸多的限制。因此，看似开放的作文题，实则对学生提出了更高的要求。

一、开放性

教育部教育考试院多次提及2024年高考语文全国卷试题的一大特征就是“开放性”［1］，三套试卷都在不同版块里设置了带有探究、综合性的考题，正确答案并不唯一，题目考察的是学生的独立思考、勇于表达的能力。新高考全国Ⅰ卷作文题“试题增加启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，有助于提升学生的思维品质”“试题开放性较强，适合多种文体的写作，学生可结合自己生活体验，深入思考后提炼出自己的观点”。

从命题形式上来看，新课标Ⅰ卷的作文题目与近两年的上海卷相似。2023年上海卷作文题是：“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。”2024年上海春考作文题为：“对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。”以上两题都是通过短句问题的形式，把问题抛给考生，考生回答任意一面都是可以的。这样的题目“并不局限于要考生就问题本身回答‘是’与‘否’，而重在考生的‘联想和思考’上”。命题方向更加灵动，就更能区分思维能力和表达能力的高下。

二、限制性

细究本题并结合上海市近两年的高考题以及近一两年来全国各地类型相同的作文题，我们会发现，在开放之下，学生在写作时还是需要注意诸多限制或者说是暗示，只有这样才能审准题扣准题。

（一）材料构成：限定的世界观+开放性的问答

与2024年新高考全国Ⅰ卷作文题类似的作文题，包括2024年广州二模作文题：“创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗？”2020年上海市高考作文题：“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？”这些题目都是用一个开放的问句做结尾，但是我们细究其材料构成，就会发现这类作文题目的构成可归纳为如下模式：

材料先给定一个世界观，这个世界观一般来说是正确的或者一般性的结论；然后根据此世界观推导出一个带有疑问的观点，而此观点往往有一定浅显的道理，但很有可能存在滑坡推理、过于极端、思考片面等问题。

例1：2024年新高考全国Ⅰ卷作文题

限定的世界观——随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。（层次1）

开放性的问题——那么，我们的问题是否会越来越少？（层次2）

例2：2024年广州二模作文题

限定的世界观——创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路（层次1）

开放性的问题——然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗？（层次2）

例3：2020年上海市高考作文题

限定的世界观——世上许多重要的转折是在意想不到时发生的（层次1）

开放性的问题——这是否意味着人对事物发展进程无能为力？（层次2）

首先，以上三道题全都由一个限定的世界观作为铺垫，这个世界观是一种事实层面的规律或真理，然后导出一个开放性的问答。考生需要同时兼顾世界观与其后的问答。例1需要基于的大背景“科技创新”，人工智能软件彻底打破了人类对于诸多层面的想象。因此，材料基于这样一个既定事实提出问题——我们的问题是否会随着人工智能的不断回答与解决而越来越少。例2中“试错”是指“在创新的过程中”的“试错”，考生在写作时关于“试错”的讨论分析，应基于“创新的过程”这一前提。所以，从文本层面来说，考生最应该注意的是：不能脱离材料前一句限定的世界观来回答最后的问题，即考生是被框定在一定的背景下来写作的，如果单纯只谈“问题的产生与解决”，很明显是不全面的。

其次，一个正确的世界观所推理出的结论是否同样正确？这并不一定。例3中，世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，意味着事情的发生转折存在着偶然性。但人在其中所起的作用是否小到“无能为力”则需要讨论。比如，经济的发展固然有其自身规律，但是经济的发展同样需要国家