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新课程标准下传统音乐文化融入高中音乐教学中的路径研究

摘要：传统音乐文化是我国悠久历史文明与深厚文化底蕴的具体体现，也是\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教育重要资源。将该资源引入到高中阶段的\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中，不仅能为音乐课堂注入鲜活动力，也能丰富教学内容，涵育学生综合素养。为此，本文基于新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课程标准的大背景下来分析高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中融入传统音乐文化的意义，重点剖析其融入路径。通过研究，以期能为有关教学者提供可靠借鉴，促进传统音乐文化与高中音乐课程的顺利衔接，实现高中学生音乐素养的提升与文化自信的强化。

关键词：新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标;高中音乐;传统音乐文化;融入路径

以往高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学方式大多过于单一，往往围绕课本来讲解音乐知识，不但无法及时更新学生对音乐的认知体验，阻碍了学生视野的拓展，还制约学生音乐核心素养的提升。中国传统音乐文化是在长期实践中被创造并传承的宝贵财富，它与我国传统文化、民俗文化活动有密切关联。传统音乐文化在\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中有着巨大的运用价值，对学生音乐素养的发展有助推作用。基于新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标背景下，音乐教师要树立起正确的理念，明确传统音乐文化融入的意义并合理设计规划，实现\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学工作的完善创新，从而达到事半功倍的教学改革成果。

1新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标下高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中传统音乐文化融入的意义

首先，能显著提升高中学生艺术素养。高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中学生艺术素养的培育主要围绕其听力训练、视唱等基础内容，通过提高学生艺术素养，能帮助学生掌握声音强弱、音高音低，熟悉音乐节奏感。融入传统音乐文化后能为课堂引入更多音乐艺术资源，潜移默化提升学生艺术素养。其次，能充实高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学内容。以往高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学模式活力不足，难以与时俱进实现教学改革。传统音乐文化充实了教学内容，还调整了音乐课程结构[1]。最后，音乐课程本身具备人文特征，借助\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学课堂能实现传统音乐文化的弘扬与发展，开阔学生的人文视野，激发学生对传统文化与民族音乐的热爱，符合新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标下“立德树人”内核思想。

2新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标下高中\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中传统音乐文化融入的路径

2.1转变传统\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学理念，逐步渗透音乐文化

新\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank课标背景下要想将传统音乐文化融入\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中，就需要教师发挥出主导作用来激发学生对音乐文化的学习欲望。音乐教师要转变传统的教学理念，重视传统音乐文化重要性并自觉肩负起弘扬传统音乐文化的责任。(1)从学科教学内容上转变。\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学中开始有意识地增加和传统音乐文化相关的内容，精心编排相关教学案例。我国少数民族众多且各民族间的音乐艺术风格不同，能为\t/jiaoxuelunwen/list03/_blank音乐教学提供丰富多元的资源，创造出更多渗透音乐文化的契机。(2)从教学实践中转变。教师要引导与鼓励学生参与到和传统音乐文化教育有关的实践项目中，让学生亲身接触和体验传统文化，深受其浸润与影响。条件允许的情况下，学校还可搭建展示传统音乐文化的平台，例如：开展传统音乐文化节、传统音乐分享会、民俗歌谣大赛等，借助此类音乐实践活动来让学生感受音乐文化精髓。

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