多重反应平衡体系产物的选择性探析【参考学习】.pdfVIP

中孑孔学教学参考

基础提高

多重反应平衡体系产物的选择性探析

邱长恩

(宜昌市夷陵中学湖北宜昌443000)

摘要：基于《中国高考评价体系》和《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》，对多重反应平衡体系的类

型和建立以及产物选择性的意义进行了阐述，并对产物的选择性与转化率、产率之间的关系进行了审慎推导。重点从

热力学和动力学的角度，结合历年各地高考试题，对产物选择性的调控进行了深入探析，总结出对多重反应平衡体系

产物的选择性进行调控的一般思路和具体途径。

关键词：核心素养；多重反应平衡；产物的选择性；思路和途径

文章编号：1002-2201(2024)06J0038m7中图分类号：G632．3文献标识码：B

2019年12月，教育部考试中心提出要建立全面件下，只有当这些多个不同的反应都达到平衡状态，

发展的育人目标，形成“一核四层四翼”的高考评价整个反应体系才处于平衡状态。这种平衡状态称为

体系，命题模式要从“知识立意”“能力立意”向“价值多重反应平衡状态，也称为多重反应平衡体系。按反

引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变…。《普应的特点，这种体系可分为平行反应多重平衡体系和

通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》【2o要连续反应多重平衡体系。

求：“能运用温度、压强、催化剂等对化学反应速率的二、产物的选择性意义

影响规律解释生产和生活中的实际问题，能讨论反应环境和能源问题与社会发展密切相关，其中，碳

条件的选择和优化；能从限度等角度对反应和生产条中和、氮氧化物治理、清洁能源开发制备等更是近年

件进行综合分析。”化学平衡是高中化学教学的重难来的社会热点问题，也是科学家们重点研究的问

点，也是培养学生学科思维和核心素养的重要内容，题旧J。在这些问题的实际解决过程中均要考虑在多

多重反应平衡体系产物的选择性是能达成上述目标重反应平衡体系中对反应的调控，涉及反应物的转化

的最典型知识，因此，成为各级考试的重要考查内容。率和产物的选择性等问题，具有现实意义和科研

目前，教材中对产物的选择性并无系统介绍，在日常价值。

教学中教师也没有给学生进行详细的讲解和拓展。多重反应平衡体系是化工生产的真实情境，与高

本文对多重反应平衡体系产物的选择性进行探析，以中化学知识密切相关。此类产物的选择性试题，既彰

期所述内容能给教育同行和学习者带来些许启发。

显了对反应速率、平衡移动、数学计算及主次矛盾等

一、多重反应平衡体系的类型及建立

化学核心知识和关键能力的考查HJ，也符合《中国高

反应物A可以同时平行发生不同的反应，生成产

考评价体系》中“服务选才，引导教学”的要求。

卜B

物B和c，示例为A一．，这样的反应称为平行反应三、选择性与转化率、产率之间的关系

一乙

或者竞争反应。反应较快或产物在所有产物中所占1．平行反应

例1．(2017年浙江4月卷30题，节选)

比例较高的反应叫作主反应，其他的反应叫副反应。

反应物A反应生成B，B可以进一步反应生成C，

示例为A—，B—C，这样的反应称为连续反应，也＆Ha

称连串反应。

一个化学反应体系中，经常存在着如上述关系的