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课时1种群的数量特征第十章生物与环境

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课标要求核心考点五年考情核心素养对接列举种群

具有种群

密度、出

生率和死

亡率、迁

入率和迁

出率、年

龄结构、

性别比例

等特征种群的数量特征2023：江苏T18ABC、海南T6A、天津T3、北京T13C、山东T24(3)、湖南T20(1)、新课标T4、全国甲T31(1)；2022：河北T3A和T13及T22(2)、山东T12、全国乙T31、全国甲T31(1)(2)、湖南T20(1)、浙江6月T26(1)、浙江1月T22、重庆T14和T22(2)、辽宁T11A；2021：河北T18A、辽宁T19AB、福建T10、浙江1月T21；2020：山东T19AC；2019：江苏T26(4)1.生命观念——掌

握种群各种数量特征之间的相互关系。2.科学探究——制

订并实施方案：调查种群密度的方法

命题分析

预测1.本部分内容是高考的常考内容，考查形式主要有两种：一是以种群

的特征、种群密度的调查方法为核心，考查对概念的理解；二是通过

设置新情境，考查考生运用所学知识解决问题的能力。2.预计2025年高考可能以文字或表格等形式考查种群的数量特征，结

合一定情境考查种群密度的调查方法及相关计算，种群密度调查方法

的选择依然是考查的热点

1.种群密度及其调查方法(1)种群密度：种群在[1]或[2]?中的个体数。提醒种群数量≠种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强

调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种群密度不一定大。单位面积单位体积

(2)种群密度的调查方法较小较大趋光性

项目样方法标记重捕法适用范围植物(如蒲公英)、个体较小且活动能力

弱的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等；

一般不选丛生或蔓生的[6]?

草本植物活动[7]、活动[8]?

?的动物单子叶能力强范

围大

项目样方法标记重捕法调查程序注意事项①随机取样，按“计上不计下，计左不

计右”的原则；②样方大小[9]?

：乔木100m2、灌木16m2、草本1

m2；③样方数量不宜太少①调查期间没有大量的个体迁

入、迁出、出生和死亡；②标记

物不能过大、不能影响被标记动

物的正常活动、不易脱落等适

中

教材补遗[选必2P6“生物科技进展”]调查种群数量的其他方法：(1)用红外

触发相机拍摄照片和视频。(2)根据动物的粪便特征计数。(3)通过动物的声音

特征进行计数。

增长型衰退型年龄结构性别比例出生率死亡率2.种群的其他数量特征

基础自测1.可以用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。 (×)2.在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可以逐个计数。 (√)3.年龄结构和性别比例都可以预测种群密度的变化趋势。 (×)4.调查道路两边梧桐树数量时，取样方要用五点取样法。 (×)5.年龄结构为稳定型的种群，种群数量近期一定能保持稳定。 (×)6.人口老龄化将对种群密度产生影响，数量特征中出生率、死亡率、年龄结构和性

别比例与此无关的是[2023天津，T3改编]。×√×××性别比例

7.若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是?；若

要调查某种鸟的种群密度，可以采用的方法是[2022全国甲，

T31(2)]。样方法标记重捕法

情境应用农业生产中常利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体进而降低害虫的种群密度。其

依据的原理是人工合成的性引诱剂诱杀雄虫改变了害虫正常的?，导致

很多雌性个体不能完成交配，降低了害虫种群的，从而使