2024_2025学年高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环教案湘教版必修1.docVIP

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第一课地壳的物质组成和物质循环

课程标准

运用示意图说明地壳内部的物质循环。

教学目标

学问与技能

说出地壳的物质组成，矿物和岩石的关系。

知道三大类岩石的成因、代表及相互转化关系。

理解三大类岩石的转化及地壳的物质循环。

过程与方法

通过常见岩石的识别，初步学会对常见岩石的相识。

通过视频资料观看，知道岩石的成因、特点。

通过岩石转化示意图，说明地壳的物质循环过程，提高读图分析实力和学问综合实力。

情感看法价值观

通过结合生活中常见的岩石，学习地壳的物质组成，激发学生学习地理的爱好，学习对生活有用的地理学问；通过地壳的物质循环过程的学习，相识到事物是运动发展的，学会用发展的眼光看问题。

教材分析

本节选自湘教版中学地理必修1其次章第一节，是本章的开篇，对后面章节的学习具有指导性意义。本节内容和上一章“地球的结构”中地壳和上地幔的学问联系亲密。通过本课的学习，能对地球的内部圈层结构有更深刻的理解。同时本节课“岩石圈的物质循环”的一个地理意义就是塑造地表的形态，对其次节《地球表面形态》中的板块构造学说的理解起基础作用。本节课矿物和岩石的学问对第三章《自然环境整体性和差异性》中土壤圈（土壤的形成）、生物圈（陆地自然带）的理解也起重要作用。对整个中学地理学习来看，本节学问具有基础性地位。本节内容主要讲的是岩石圈的基本学问，它与大气圈、水圈、生物圈的学问构成了自然地理学的核心内容，是学习自然地理学基本原理的敲门石。本节内容包括地壳的物质组成和地壳的物质循环两大部分，教材对地质循环只做了简要说明，把重心放在岩浆及三大类岩石的相互转化与循环上，并配有示意图加以直观说明。

学情分析

本节授课的班级是高一学生，他们对生活中常见的岩石比较熟识，有深厚的学习爱好，学习本节之前已经学习了地球的圈层结构，通过本节系统深化的学习，学生能够快速驾驭地壳的物质组成，针对物质循环三大类岩石的转化须要深化探讨。

教学重点

三大类岩石以及之间的转换

教学难点

地壳的物质循环

教学方法

启发式教学、合作探究式教学、归纳探讨法

教学用具

多媒体

课时支配

1课时40分钟

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图（学科素养落实状况）

预期效果

导入

环节一

课标解读

环节二

自主学习

环节三

合作探究

环节四

问题提升

环节五

变式训练

环节六

学问总结

结合上节内容编制简洁顺口溜，导入新课

幻灯播放课标

通过视察岩石，思索地壳的物质组成

观看视频资料，分析三大类岩石的成因、代表，把手中岩石分类

合作完成三大类岩石转化关系图

三大类岩石转化关系示意图的填写总结阅历

依据总结快速完成练习

学问脉络总结

地球内部核幔壳，地壳位于上地幔，上地幔有软流层，软流层里含岩浆，岩浆以上岩石圈，岩石圈是岩石家。

学生阅读、思索

观看岩石，思索地壳的物质组成

观看视频，自主完成学案表格内容，把手中岩石分类

合作完成关联示意图

思索如何完成岩石转化关系图，内部关系

训练深化

学问综合总结提升

通过阅读顺口溜，回顾之前内容，朗朗上口，回顾学问

通过课标分析，明确本节学习内容，重难点

由地壳到岩石再到矿物再到化学元素，理清关系

学习三大类岩石的成因、代表，观看实物，学问内化

小组合作学习，突破重点

理论总结，学问内化

变式训练，深化记忆

总结概括

激发学生学习爱好

课标认知，把握方向

认清关系，理顺思维

课堂小结

布置作业

思索植物园的岩石的类型，绘制本堂课的思维导图

板书设计

地壳的物质组成和物质循环

岩浆岩

岩浆岩

三进一出岩浆

一进三出岩浆岩

岩浆二进二出沉积岩

岩浆

变质岩

沉积岩变质岩

沉积岩

变质岩

课后反思