二年级语文上册课文723纸船和风筝同步教案新人教版五四制.docVIP

第23课《纸船和风筝》教学设计

第一课时???

教学目标：???

学问与技能目标：

相识本课字词,能正确、流利、有感情地朗读课文

过程方法目标：

以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培育和提高学生的语言感悟实力、朗读实力和想象实力。

情感看法价值观目标：

通过感受故事中角色的感情，延长到学生的自身情感，引导学生珍惜挚友之间的友情。

教学重点：?

以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培育和提高学生的语言感悟实力、朗读实力和想象实力。

教学难点：

通过感受故事中角色的感情，延长到学生的自身情感，引导学生珍惜挚友之间的友情。

教学过程：

一、激趣导入。

1.小河里有一只纸船，天空中有一只风筝，它们让小熊和小松鼠成了好挚友。后来发生了怎样的事情呢？我们一起走进课文看看吧！

2.学问链接：

风筝：又叫纸鸢，中国人独创。在中国，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。风筝种类许多，有人物造型、动物造型等，色调也各不相同，无不惟妙惟肖。

北极熊不怕冷的缘由，北极熊的皮下脂肪厚，能耐寒，且它爱吃富含脂肪的食物，食量也大，自然会把自己变成大胖子。北极熊体内存在着一种抗寒冷的化学物质，其作用就像往水中加防冻剂一样。

松鼠在生物学中松鼠属啮齿目。啮齿类动物的最大特点就是它们的门齿会终生不断地生长，因此，为了避开长得太长，它们必需经常啃磨硬物来磨牙。它们的门齿上下各一对，没有大齿，门齿和臼齿中间有很大的空隙，吃东西时，上下门齿前后啃咬。

3.他们俩之间会发生什么样的故事呢？

板书课题：“纸船和风筝”领读课题。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

shǔzhépiāozāzhuā

鼠折漂扎抓

xìngdànyuànkūqǔ

幸但愿哭取

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字嬉戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

Shǔzhépiāozāzhuā

松鼠折纸漂移扎风筝抓住

Xìngdànyuànkūqǔ

华蜜但是情愿哭了取下

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时留意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“兴、便、分、把”的读法.

多音字认读。

漂：piāo（漂移漂泊）piǎo（漂白漂洗）piào（美丽漂美丽亮）

5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。

【快乐】感到华蜜或满足。

造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。

【华蜜】（生活、境遇）称心如意。

造句：随着经济的发展，我们的生活越来越华蜜。

【难受】难受，不痛快。

造句：我知道自己做错了，心里很难受。

【漂移】随风飘动。

造句：快乐的歌声在校内的上空漂移着。

【情愿】助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。

造句：你情愿和我们一起去春游吗？

【赶忙】抓紧，连忙。

造句：老奶奶一上车，乘客们赶忙让座。

出示生字：奶、始、吵、仔、急、咬、第、公

指导写字：

（1）师范写，重点指导“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”并讲解并描述，组词、造句、指导：

纸zhǐ

书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。

结构:左右

部首：纟

组词：纸船折纸

造句：水面上飘来一个小纸船。

折zhé

书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。

结构:左右

部首：扌

组词：打折折衣服

造句：今日商场有打折活动。

张zhāng

书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画伸展。

结构:左右

部首：弓

组词：一张张开

造句：我家买了一张新床。

祝zhù

书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。

结构:左右

部首：礻

组词:祝愿祝愿

造句：我给老师送上最美妙的祝愿。

扎zā

书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。

结构:左右

部首：扌

组词：包扎扎裤腿

造句：老师和我们一起扎风筝。

抓zhuā

书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。

结构:左右

部首:扌

组词：抓住抓贼

造句：小偷最终被我们抓住了。

但dàn

书写指导：左边窄