“逃离”校长办公室的那些人——乡村小规模学校校长离任现象的叙事研究.pdf

摘要

摘要

随着乡村振兴战略的实施，国家高度重视乡村教育的发展，而乡村教育的重点和

难点在乡村小规模学校，所以发挥乡村教师的中坚力量，发挥乡村小规模校长的引领

带动作用，是乡村小规模学校教育质量提升的关键。但现实中却存在着村小校长人选

更换频繁，校长主动离任人数增多的真实境况。如何减少校长主动离任现象，梳理引

导校长安心留任的对策建议，是本研究的重点。

本研究以角色理论、管理者角色理论、管理者技能为理论基础，运用叙事研究方

法，以S学区的Y校、G校为主要研究场域，选取一名已主动离任校长和一名有离任

意愿的在职校长作为主要研究对象，用访谈法、实物收集法深挖P校长在村小落实常

规管理及造成离任事实的具体教育故事，用访谈法、观察法、实物收集法对M校长在

Y校的日常管理进行深入素描。通过编制半结构式的访谈提纲，对二位校长和场域内

的相关教师进行访谈，观察村小校长的工作和生活状况，收集二位校长的工作留影、

工作笔记、荣誉证书等实物，查看学校的档案资料、宣传报道等文本，来丰富村小校

长任职期间的原始资料。从而进行叙事，生动地展现P校长从角色期待到角色迷茫到

主动离任的心路历程，展现M校长对校长身份的种种无奈和内心的真实诉求。同时，

对二位村小校长的教育故事进行深入地分析，探析村小校长主动离任的主要因素，从

而提出引导校长“安心留任”与促进校长职业生涯发展的对策建议。

研究发现：造成村小校长主动离任的因素包括：村小校长选拔与培养制度不够合

理；村小校长责权不对等；村小校长自身角色扮演能力不足；非正式关系削弱了村小

的常规管理；非教学工作量加重了校长的工作负担；职称评审制度对村小校长的支持

力度不够。基于以上的问题总结与分析，为了让村小校长更好地提升角色扮演能力，

做好学校的常规管理，研究提出了树立终身学习意识；构建学校学习共同体；完善校

长遴选和评价制度；增进培训的适切性，提升校长自身素质；完善制度体系，促进教

师聚焦主责主业；细化职称制度，发挥职称评审的激励作用等具体解决策略。希望能

给村小校长的“安心留任”提供一定的借鉴意义。

关键词：乡村小规模校；校长离任；叙事研究

I

Abstract

Abstract

Withtheimplementationoftheruralrevitalizationstrategy,thestateattachesgreat

importancetothedevelopmentofruraleducation,andthekeyanddifficultpointofrural

educationliesinruralsmall-scaleschools.Therefore,givingplaytothebackboneofrural

teachersandtheleadingroleofruralsmall-scaleprincipalsisthekeytoimprovingthe

qualityofeducationinruralsmall-scaleschools.However,inreality,thereexiststhe

currentsituationoffrequentreplacementofprincipalsinvillageprimaryschoolsand

increasingnumberofprincipalsvoluntarilyleavingoffice.Howtoalleviatethe

phenomenonofprincipalsvoluntarilyleavingofficeandcomboutcountermeasuresand

suggestionstoguideprincipalstostayinofficearethefocusofthisstudy.

Basedonthetheoryofroletheory,man