北京的春节 教学设计.docx

北京的春节教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如腊月初旬蒜瓣翡翠等。

-有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，能说出春节习俗的特点。

-学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法，体会作者热爱北京春节的思想感情。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生自主探究文本内容。

-借助圈点批注、比较阅读等方法，学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受北京春节的热闹、喜庆气氛，体会中华民族传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

-培养学生珍惜亲情、传承文化的意识，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解北京春节的习俗，感受春节的热闹氛围。

-学习作者按时间顺序、有详有略的写作方法。

2.教学难点

-体会作者对北京春节习俗中所蕴含的民族情感的表达，理解传统文化的内涵。

-引导学生在阅读中领悟作者如何通过细节描写来表现春节的特色和人们的情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和写作方法等知识，使学生系统地掌握知识要点。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主探究能力。

4.情境教学法：利用多媒体资源创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和直观性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段春节期间北京街头热闹非凡的视频，视频中展示张灯结彩的街道、人们喜气洋洋的笑脸、各种传统的春节活动等场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么场景呀？引导学生回答出是春节的场景。

3.接着说：春节是我们中华民族最重要的传统节日，全国各地都有不同的庆祝方式。今天，让我们跟随老舍先生的脚步，一起走进北京的春节，去感受那里独特的节日氛围。板书课题：北京的春节

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：腊月、初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩。

-指名认读，正音。对于易错字，如蒜瓣的瓣、榛子的榛等，进行重点强调，通过字形分析、组词等方式帮助学生记忆。

-运用多种方式理解词语意思。比如，通过联系上下文，理解零七八碎指的是各种零散的、不成套的东西；通过找近义词，理解万象更新就是焕然一新的意思；通过结合生活实际，让学生说说对逛庙会的了解等。

3.默读课文，思考：课文按照什么顺序描写了北京的春节？一共写了春节的哪些日子？

4.学生交流回答，教师总结并板书：

-时间顺序

-腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月初六→正月十五→正月十九

（三）精读课文，感受习俗（20分钟）

1.学习腊八部分（第1-2自然段）

-指名朗读第1-2自然段，思考：腊八这一天有什么习俗？

-学生回答后，总结出：这一天要熬腊八粥，泡腊八蒜。

-引导学生找出描写腊八粥的句子：这不是粥，而是小型的农业展览会。提问：作者为什么这么说？

-学生交流讨论后明确：作者运用比喻的修辞手法，将腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥里食材丰富的特点。

-让学生说一说自己从这句话中体会到了什么，感受到了腊八粥的丰富多样以及人们对腊八粥的喜爱。

-对于泡腊八蒜，引导学生理解其作用，在过年时，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，为春节增添了别样的风味。

-指导学生有感情地朗读这部分内容，读出对腊八粥的喜爱之情。

2.学习腊月二十三部分（第3自然段）

-自由朗读第3自然段，思考：腊月二十三这一天的习俗是什么？

-学生回答：过小年，放鞭炮，吃糖。

-提问：从腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排这句话中，你能体会到什么？

-引导学生理解彩排一词的含义，体会到过小年虽然不如春节那么隆重，但也是春节