北京的春节教案设计.docx

北京的春节教案设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确读写和理解文中的生字词，如腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩等。

-有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

-学习作者按时间顺序和详略得当的写作方法，进行小练笔。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生自主探究文本内容，体会作者的情感。

-借助阅读提示、旁批等，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-引导学生珍惜与家人团聚的时光，感受亲情的温暖。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹氛围。

-学习作者按时间顺序和详略得当的写作方法。

2.教学难点

-体会作者详略安排的用意，领悟作者通过描写春节习俗所表达的对传统文化的喜爱和对美好生活的向往之情。

-学习运用详略得当的方法进行写作练习。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的重点内容和写作方法等，让学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作能力和思维能力。

4.情境教学法：运用多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段春节期间北京街头巷尾张灯结彩、热闹非凡的视频，提问：同学们，这是什么节日的场景呀？（春节）春节是我们中华民族最重要的传统节日，全国各地都有不同的庆祝方式。那你们知道老北京的春节有哪些独特的习俗吗？今天，就让我们跟随老舍先生一起走进北京的春节，去感受那里浓浓的年味。（板书课题：北京的春节）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解腊月、初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩等词语的意思。可以结合生活实际、联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法。

-对于较难理解的词语，如零七八碎，可以让学生先说说自己的理解，然后教师补充讲解：指的是零散、不完整的东西，在这里形容春节期间家里摆放的各种杂七杂八的小玩意儿。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？作者写了春节的哪些习俗？完成填空：

-课文按（）顺序，先写了春节（），然后写了（）、（）、（）、（）、（）这几个重要日子的习俗，最后写了春节的（）。

-学生汇报交流，教师板书：

-时间顺序：腊月初旬→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九

-习俗：熬腊八粥、泡腊八蒜、吃糖、过小年、大扫除、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、逛庙会、看花灯、放花炮、吃元宵

（三）精读课文，深入体会（20分钟）

1.学习第1-6自然段（腊月初旬到除夕）

-自由朗读第1-6自然段，思考：这部分内容写了春节的哪些准备活动？哪些习俗给你留下了深刻的印象？

-交流汇报：

-重点学习腊八这一部分。

-出示句子：在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

-引导学生理解为什么说这不是粥，而是小型的农业展览会。让学生找出文中列举的米、豆、干果的种类，体会腊八粥食材的丰富多样，感受老北京春节熬腊八粥的习俗特色。

-指导朗读，读出腊八粥食材丰富的特点。

-学习泡腊八蒜的习俗。

-出示句子：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

-引导学生从颜色（色如翡翠）、味道（色味双美）等方面体会腊八蒜的特点，感受其为春节增添的独特风味。

-提问：泡腊八蒜这个习俗体现了人们怎样的心情？（对春节的期待和喜悦）

-学习过小年这一部分。

-引导学生找出描写过小年的句子，说说过小年有哪些习俗。（放鞭炮、吃糖）

-思考：作者为什么要写过小年的习俗？（为下文写除夕做铺垫，突出春节的热闹氛围是逐步营造起来的）

-学习除夕这一部分。

-自