千人糕教学设计.docx

千人糕教学设计

?一、教学目标

1.会认糕、特等16个生字，会写能、桌等13个字，会写也许、桌子等15个词语。

2.默读课文，能借助提示说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系生活实际，理解千人糕的含义，明白任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，理解千人糕的含义。

-默读课文，借助提示说出米糕制作的过程。

2.教学难点

能联系生活实际，明白任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得珍惜他人的劳动成果。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示一块精美的糕点图片，问学生：同学们，瞧！这是什么呀？引导学生说出糕点。

2.接着说：今天我们要学习的课文就和这小小的糕点有关，它叫千人糕。为什么叫千人糕呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师检查生字认读情况。

-出示带拼音的生字：糕、特、嘛、买、具、甘、甜、菜、劳、桌、味、能、桌、粉、糖、蔗、汁、菜、熬。

-指名认读，开火车读，去掉拼音读。

-重点指导糕、蔗、熬等生字的读音和字形。

3.默读课文，思考：课文围绕千人糕讲了一件什么事？

4.指名回答，教师总结：课文通过爸爸和孩子的对话，介绍了千人糕是经过很多人的劳动才做成的。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1-5自然段

-学生朗读这几个自然段，思考：孩子认为一块平平常常的糕，应该叫什么糕？

-指名回答，明确：孩子认为应该叫平常糕。

-爸爸是怎么回答的呢？引导学生找出爸爸的话并朗读。

-爸爸说：是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。稻子需要种子、农具、肥料、水......从爸爸的话中，你明白了什么？

-组织学生讨论，明白大米的得来不容易，需要经过农民一系列的劳动。

2.学习第6-10自然段

-自由读这部分内容，思考：米糕做好后，还需要经过哪些劳动？

-学生交流回答，教师梳理：做好米糕后，还需要包装、送货、销售等劳动。

-出示句子：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。引导学生体会米糕到达我们手中的不易。

3.学习第11-12自然段

-朗读爸爸和孩子的对话，思考：爸爸为什么说这糕叫千人糕？

-小组讨论后交流，教师引导理解：因为一块米糕的制作，需要经过农民种稻子、加工大米，工人制作糕点，还有包装、送货、销售等很多人的劳动，所以叫千人糕。这里的千人是虚指，代表很多很多人。

4.引导学生联系生活实际，想一想还有哪些东西也是经过很多人的劳动才来到我们身边的。

-学生思考后自由发言，如衣服、铅笔、书本等。

-教师适时引导学生明白任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

（四）指导书写

1.出示要写的字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳、年、匹、市、斤。

2.引导学生观察这些字的结构和笔画特点。

-如能是左右结构，左边的月字稍窄，右边笔画较多，要写得舒展；桌是上下结构，上面的日字要写得扁一些，下面的木字横要长。

3.教师示范书写，重点讲解容易写错的笔画和部件。

4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）课堂小结

1.回顾课文内容，总结米糕制作经过的劳动环节。

2.再次强调任何东西都是很多人共同劳动的成果，我们要珍惜。

（六）拓展延伸

1.让学生回家后和家长交流，了解家里的其他物品是经过哪些人的劳动才得来的。

2.开展珍惜劳动成果主题活动，如制作手抄报、写心得体会等，加深学生对劳动成果来之不易的认识。

（七）布置作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抄写课后生字词，每个写3遍。

3.仿照课文，用经过......才......写一句话，说说你生活中的某样东西是怎么得来的。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对千人糕有了较为深入的理解，明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。在教学过程中，借助图片、讨论等方式激发了学生的学习兴趣，帮助学生较好地掌握了生