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关爱留守儿童学困生实施方案21

?一、方案背景

随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力进城务工，留守儿童群体日益庞大。这些孩子由于长期与父母分离，缺乏足够的关爱和家庭辅导，在学习和成长过程中面临诸多困难，成为学困生的比例较高。关注留守儿童学困生的成长与发展，不仅关系到他们个人的未来，也关乎社会的公平与和谐。为了切实改善这一群体的学习状况，促进他们全面健康成长，特制定本实施方案。

二、实施目标

1.建立健全留守儿童学困生档案，全面掌握他们的学习、生活和心理状况。

2.为留守儿童学困生提供个性化的学习辅导和心理支持，帮助他们提高学习成绩，增强学习兴趣和自信心。

3.加强家校合作，形成关爱留守儿童学困生的良好氛围，提高家长对孩子教育的重视程度和参与度。

4.通过多种途径，改善留守儿童学困生的学习环境，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。

三、工作原则

1.以人为本原则

关注留守儿童学困生的需求和特点，尊重他们的个性差异，提供有针对性的关爱和帮助，促进他们全面发展。

2.家庭尽责原则

强化家庭在孩子教育中的主体责任，引导家长重视孩子的学习和成长，积极配合学校开展教育工作。

3.学校主导原则

充分发挥学校在关爱留守儿童学困生工作中的主导作用，整合学校资源，建立完善的教育管理和服务体系。

4.社会参与原则

鼓励社会各界力量参与关爱留守儿童学困生工作，形成政府、学校、家庭、社会四位一体的关爱网络。

四、具体措施

（一）精准摸排，建立档案

1.组织教师对全校学生进行全面排查，重点关注父母长期在外务工的留守儿童。通过问卷调查、家访、与学生谈心等方式，了解他们的学习成绩、学习态度、学习习惯、家庭情况、心理状况等信息。

2.为每位留守儿童学困生建立详细的个人档案，档案内容包括基本信息、学习情况、家庭情况、心理状况、帮扶记录等。实行动态管理，定期更新档案内容，以便及时掌握他们的变化情况。

（二）组建帮扶团队

1.成立由班主任、任课教师、心理咨询师、志愿者等组成的关爱留守儿童学困生帮扶团队。明确各成员的职责和分工，确保帮扶工作落到实处。

2.对帮扶团队成员进行培训，使其了解留守儿童学困生的特点和需求，掌握有效的帮扶方法和技巧，提高帮扶工作的针对性和实效性。

（三）学业辅导

1.根据留守儿童学困生的学习情况和个体差异，制定个性化的学习辅导计划。安排专门的辅导时间，为他们提供一对一或小组辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难。

2.加强对学习方法的指导，培养他们良好的学习习惯。例如，指导他们如何预习、复习，如何做笔记，如何合理安排学习时间等。

3.定期与任课教师沟通，了解留守儿童学困生的课堂表现和学习进度，及时调整辅导策略。

（四）心理关怀

1.设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为留守儿童学困生提供心理咨询和辅导服务。定期开展心理健康讲座和团体辅导活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态。

2.关注留守儿童学困生的情绪变化，及时发现并化解他们的心理问题。对于存在严重心理障碍的学生，及时转介到专业机构进行治疗，并跟踪随访。

3.鼓励帮扶团队成员与留守儿童学困生建立良好的师生关系和朋友关系，给予他们更多的关心和爱护，让他们感受到温暖和支持。

（五）生活关爱

1.关注留守儿童学困生的生活状况，帮助他们解决生活中遇到的实际困难。例如，提供学习用品、生活用品，帮助他们申请助学金、困难补助等。

2.组织开展丰富多彩的课余活动，如文体比赛、兴趣小组、社会实践等，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长，增强他们的综合素质。

3.加强对留守儿童学困生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。

（六）家校合作

1.建立健全家校沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信等方式，定期与家长沟通孩子的学习和生活情况，反馈孩子的进步和不足，共同商讨教育对策。

2.举办家长学校，开展家庭教育讲座和培训活动，提高家长的教育水平和责任意识，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。

3.鼓励家长积极参与学校教育教学活动，如家长志愿者、家长进课堂等，增进家长与学校、教师之间的了解与合作。

（七）社会支持

1.积极争取社会各界的支持与帮助，整合社会资源，为留守儿童学困生提供更多的关爱和服务。例如，联系爱心企业、社会组织开展捐赠活动，为学校建设图书馆、实验室、多媒体教室等学习设施，改善办学条件。

2.组织志愿者参与关爱留守儿童学困生工作，开展形式