2024一年级数学上册31_5的认识和加减法第6课时减法教案1新人教版.docxVIP

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第三单元减法

课题

减法

课型

新授课

设计说明

5以内的减法计算，激励学生根据自己的思维水平主动主动地进行计算，同时也提示老师要敬重学生已有学问和阅历。注意情境的创设，调动学生学习的主动性。整节课的教学都要创设生动的情境，调动学生的热忱，主动主动地参加到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简洁的数学学问。注意培育学生的实践实力。学生通过动手操作亲身经验了减法的形成过程，从而更好地理解减法的含义。

学习目标

1.使学生初步理解减法的意义，相识“-”号，会读减法算式。

2.培育学生的视察实力和动手操作实力。

3.培育学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

学习重点

体会减法的含义

学习打算

教具打算：课件、每个学生打算若干个圆纸片和三角形、5根小棒

学具打算：学具圆片

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情景。

老师：同学们，你们看，游乐园里的小丑又来了！今日他在干什么呢？（课件展示第26页情境图）

同学们细致视察细致思索

1.算一算。

2+3=51+1=2

1+4=52+3=5

3+1=43+2=5

二、引导自学。

1.引导学生预习新知。

（1）让学生自学教材第26页，学完后完成自主学习相关练习，并记录疑问。

（2）自学检测。

组织学生相互检测，并进行疑问沟通。

（3）引导学生寻疑质疑。

老师巡察，参加小组沟通，并刚好提示点拨。

2.组织学生合作探究并展示探究成果。

引导学生动手操作：从4个气球中拿走了1个，还剩几个？

师提问：在数学上要用什么方法来计算？

3.算式是：4-1=3中间这个符号是减号，读作：4减1等于3。

4.动手操作5-2=？

1.视察情境图完成任务。

一起先小丑手里有（）个气球，然后飞走了（）个气球，最终还剩（）个气球。

2.怎样用点子图表示情境图的意思？

动手操作。

探讨：减法计算。

3.一起读一读算式并说一说各部分的含义。

4.拿出圆片操作。

2.按要求填一填。

1+（3）=4

2+（1）=3

3+（2）=5

4+（1）=5

三、巩固练习。

1.教材第26页“做一做”图2。

（1）看图，说一说图意。

（2）列示计算。

（3）指名说明算式的含义。

2.教材第27页“做一做”第2题。

读懂题意，动手画一画，填一填。

3.列举生活中的事例，并用减法算式表示。

1.看图说意思。

算式：4-2=2

同桌沟通完成习题。

2.举例：树上有5只鸟，飞走了3只，还剩2只，用减法算式表示是5-3=2。

3.举例说说生活中4-3=1的例子。

如：4个苹果吃了3个，还剩几个？

（答案不唯一）

四、课堂小结。

说一说生活中哪些地方用到减法。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

本课要求学生在理解并驾驭减法意义的基础上正确娴熟地读、写减法算式。本节课是学生第一次接触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此，在教学中我创建了学生感爱好的情境，通过让学生视察情境图初步感受减法的含义。再让学生自主学习“摆一摆”、“划一划”、“说一说”等活动从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对减法算式的写法和读法进行教学，使学问步步深化，符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开小差，没有跟老师一起学习，因此驾驭效果较差。

老师点评和总结：