第四单元 庆元旦——时、分、秒的认识 第2课时《计算经过的时间》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第2课时《计算经过的时间》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第2课时《计算经过的时间》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版数学三年级上册第四单元《庆元旦——时、分、秒的认识》第2课时《计算经过的时间》。本节课主要教授学生如何计算一段时间的经过时间，包括起始时刻和结束时刻的确定，以及如何使用公式计算经过时间。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一课时已经学习了时、分、秒的基本概念，了解了时间单位之间的换算关系。在此基础上，本节课通过实例引入计算经过时间的概念，让学生学会如何将起始时刻和结束时刻相减，得到经过的时间。这一内容与学生的生活实际密切相关，能够帮助学生更好地理解和运用时间知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过计算经过的时间，学生将提升对时间单位之间关系的理解，增强数感；在运用公式计算时间时，培养符号意识，理解数学符号表示的规律性和简洁性；同时，通过实际情境中的时间计算，学生将学会收集、整理和分析数据，形成初步的数据分析观念。这些素养的培养有助于学生逻辑思维的发展，以及解决实际问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握计算经过时间的方法。具体包括：

-能够正确识别起始时刻和结束时刻。

-学会使用时刻相减的方法计算经过的时间。

-能够将计算出的时间单位进行正确的转换。

举例：

-在讲解起始时刻和结束时刻的识别时，强调时刻是时间点，不是时间段，如“8时30分”是一个时刻，而“从8时30分到9时”是一个时间段。

-在计算经过时间时，如从“8时30分”到“10时50分”，学生需要学会将10时50分减去8时30分，得到2小时20分钟。

-在时间单位转换方面，学生需要理解60分钟等于1小时，因此30分钟是0.5小时，如“1小时30分钟”可以转换为“1.5小时”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生对时间单位换算的不熟悉，可能导致计算错误。

-在计算经过时间时，起始时刻和结束时刻分钟数的进位处理。

-实际情境中时间计算的应用，可能因为情境复杂而使学生混淆。

举例：

-时间单位换算的难点，如学生可能不清楚1小时等于多少分钟，或者不知道如何将分钟转换为小时。教师可以通过举例，如“60分钟是多少小时？”来帮助学生理解。

-在计算经过时间时，如从“9时45分”到“11时20分”，学生需要处理分钟数的进位，即45分+20分=65分，需要进位为1小时5分钟，这是学生的一个常见难点。

-在实际应用中，如计算“从家到学校的经过时间”，学生可能因为情境描述中的干扰信息而感到困惑，教师可以通过简化情境，让学生专注于时间计算本身，来帮助学生突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器或钟表模型

-软件资源：数学教学软件（如有必要）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统（用于布置作业和反馈）

-信息化资源：数学教学视频片段、时间单位换算的电子文档

-教学手段：小组讨论、问答法、情境模拟、游戏化学习活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和一段关于时间计算的简单视频，要求学生了解计算经过时间的基本概念。

-设计预习问题：围绕如何计算经过时间，设计问题如“如何确定起始时刻和结束时刻？”“如何进行时间单位的换算？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，观看视频，初步理解计算经过时间的方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和教师监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生日常生活中计算时间的情境故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算经过时间的方法，通过实例演示如何进行时刻相减和单位换算。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享预习成果，讨论如