海南省澄迈县第三中学年高中信息技术 控制与设计说课稿.docx

海南省澄迈县第三中学年高中信息技术控制与设计说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术——控制与设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高信息素养，学会运用信息技术解决问题。

2.增强学生的计算思维，学会分析问题和设计算法。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过编程实践提升解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人协作完成项目。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握控制与设计的基本概念，理解程序控制流程。

②学会使用流程图进行程序设计，能够根据需求设计合理的控制逻辑。

③熟悉编程语言的基本语法，能够编写简单的控制程序。

2.教学难点

①理解程序控制流程的复杂性和逻辑性，对于初学者来说，如何将实际问题转化为程序逻辑是一个难点。

②流程图的设计能力，如何设计清晰、易懂的流程图，以便于后续的程序编写和调试。

③编程思维的培养，如何从实际问题中提炼出计算逻辑，这对于学生的抽象思维和逻辑思维能力是一个挑战。

④程序调试与优化，学生在编写程序时可能会遇到各种错误，如何有效地调试和优化程序，是一个需要学生逐步掌握的技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术》教材，特别是包含控制与设计章节的版本。

2.辅助材料：准备与控制与设计相关的流程图示例、编程语言基础语法介绍的视频、以及实际程序运行效果的演示动画。

3.实验器材：准备编程环境，如计算机或平板电脑，确保网络连接稳定，用于学生实践编程操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对控制与设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解决问题，但又不知道如何下手的情况吗？”

展示一些日常生活中的自动化设备或程序，如自动门、智能家居等，让学生初步感受控制与设计在生活中的应用。

简短介绍控制与设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.控制与设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解控制与设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解控制与设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如传感器、控制器、执行器等。

详细介绍控制与设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.控制与设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解控制与设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的控制与设计案例进行分析，如工业自动化生产线、机器人控制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解控制与设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用控制与设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与控制与设计相关的主题进行深入讨论，如智能家居系统的设计。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对控制与设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调控制与设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括控制与设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调控制与设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用控制与设计。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的控制与设计项目，如制作一个自动报警系统。

要求学生详细描述设计思路、实现步骤和预期效果，以书面报告的形式提交。

学生学习效果

1.知识与技能方面

-学生能够准确地描述控制与设计的基本概念，理解其在信息技术领域中的应用。

-学生掌握了编程语言的基本语法，能够编写简单的控制程序，实现基本的控制功能。

-学生学会了使用流程图进行程序设计，能够根据需求设计合理的控制逻辑，提高了解决问题的效率。

2.思维能力方面

-学生的逻辑思维和分析问题的能力得到提升，能够将实际问题转化为程序逻辑。

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