Unit 2 Shopping Lesson2 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2ShoppingLesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课为北师大版四年级上册英语Unit2ShoppingLesson2，旨在通过购物场景的学习，帮助学生掌握日常生活中的购物用语，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话，同时培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过购物场景的模拟，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析购物过程中的对话，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，如基本的问候、自我介绍、询问价格等。他们对英语字母和简单的语法规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物场景的英语对话中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的购物需求；二是语法结构较为复杂，容易混淆时态和语态；三是缺乏真实的语言环境，难以在实际对话中运用所学知识。此外，学生的发音和语调也可能影响他们的交流效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中练习对话。

2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生合作交流的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景，丰富教学内容。

2.实物教具：使用购物篮、商品卡片等实物，增强学生的直观感受。

3.网络资源：利用网络平台提供相关听力材料和视频，拓展学习资源。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否去过商店购物。

2.情境创设：展示一系列商店的图片或视频，引导学生思考在商店里可能会用到哪些英语表达。

3.提出问题：教师提问：“Whendoyougoshopping?Whatdoyoubuy?”激发学生对购物话题的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解：展示购物相关词汇，如“shopping,”“store,”“item,”“price,”“buy,”“sell”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.句型介绍：讲解购物常用的句型，如“Howmuchisthis?”“Itstooexpensive.”“CanItryiton?”等，通过角色扮演让学生模拟对话。

3.语法点拨：讲解一般现在时在购物场景中的应用，以及疑问词的使用。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组模拟一次购物对话，其他小组作为顾客或店员进行角色扮演。

2.练习题：分发练习册，让学生完成购物场景的填空题和选择题。

3.课堂游戏：组织“购物接力”游戏，学生快速回答购物相关的问题，巩固所学知识。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.随机提问：教师随机提问学生关于购物的话题，如“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

2.小组讨论：教师提出问题，如“Whichstoredoyoulikebest?Why?”让学生在小组内讨论并分享观点。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：教师邀请几名学生进行购物场景的角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

2.情境模拟：教师创设一个购物情境，让学生根据情境进行对话，教师适时给予指导和帮助。

3.问答环节：教师提出问题，学生回答，教师根据学生的回答进行评价和补充。

**总结环节（用时5分钟）**

1.回顾：教师简要回顾本节课学习的购物相关词汇和句型。

2.巩固：教师提出几个与购物相关的问题，让学生现场回答，检查学生对知识的掌握情况。

3.作业布置：布置与购物相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用英语进行购物对话。

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：

学生能够正确拼读和书写本节课所学的新词汇，如“shopping,”“store,”“item,”“pric