第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docx

第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

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设计思路

本节课以“近代殖民活动和人口的跨地域转移”为主题，旨在让学生了解殖民扩张对世界格局的影响，以及人口迁移对各国社会发展的推动作用。通过分析教材内容，设计以问题为导向的教学活动，引导学生深入思考，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重结合历史事实，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史唯物主义观点，提升学生历史解释、史料实证、历史理解等核心素养。通过学习近代殖民活动和人口迁移，学生能够理解历史发展的复杂性，培养批判性思维，增强对多元文化的尊重和包容，同时提升独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了世界近代史的基本知识，包括资本主义的兴起、工业革命、资本主义世界市场的形成等，具备一定的历史时空观念和分析历史现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的兴趣普遍较高，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在学习过程中倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，同时也习惯于使用网络资源进行辅助学习。学生的学习风格多样，有的偏好通过视觉和听觉材料学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解近代殖民活动和人口迁移的复杂性和多面性时，学生可能难以把握殖民主义与被殖民地社会之间的互动关系。此外，对于历史数据的解读和分析，学生可能缺乏足够的实践经验，导致在评价历史事件时出现偏颇。同时，学生对于不同文化和观点的尊重与理解，也可能成为他们学习过程中的一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校历史学科教学平台、历史教育资源网站

-信息化资源：历史图片、地图、视频资料、在线历史数据库

-教学手段：历史地图展示、角色扮演、小组讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的颜色和标记，提出问题：“同学们，这些颜色和标记代表了什么？它们之间有什么联系？”

-学生回答后，教师总结：“这些颜色和标记代表了不同地区的殖民统治情况。今天，我们将一起探讨近代殖民活动和人口的跨地域转移。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于殖民扩张的视频，引导学生观察视频中的关键信息，如殖民地的分布、殖民者的行为等。

-教师讲解殖民扩张的原因、过程和影响，重点分析殖民主义对被殖民地社会和世界格局的影响。

-教师展示相关历史地图，引导学生分析殖民扩张对世界人口分布的影响，以及人口迁移的原因和特点。

-教师通过案例分析，让学生了解殖民扩张和人口迁移对各国社会发展的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们思考，殖民扩张对被殖民地社会有哪些积极和消极的影响？”

-学生分组讨论，每组选取一个角度进行阐述。

-教师邀请各小组代表发言，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调殖民扩张和人口迁移对世界格局的影响。

-教师提出问题：“同学们，通过今天的学习，你们对殖民扩张和人口迁移有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解一个具体的殖民扩张案例，并撰写一篇短文，分析该案例对被殖民地社会的影响。”

-教师强调作业要求，提醒学生注意论文格式和字数限制。

-教师总结本节课，感谢学生的积极参与，并宣布下课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史观念的提升：通过学习近代殖民活动和人口的跨地域转移，学生能够形成正确的世界历史观念，认识到历史发展的复杂性和多元性。他们能够理解殖民主义和人口迁移对世界格局的深远影响，从而树立正确的民族观和全球观。

2.历史解释能力的增强：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、过程和结果，培养了历史解释能力。他们能够运用所学知识，对历史现象进行合理的分析和评价，形成自己的观点。

3.史料实证意识的提高：学生在本节课中，接触到大量的历史地图、图片、文献等史料，通过对这些史料的解读，学生能够提高史料实证意识。他们学会了如何从史料中提取有效信息，并将其与所学知识相结合，进行历史研究。

4.历史思维的培养：学生在讨论和案例分析中，学会了运用历史思维，从多角度、多层次分析历史问题。他们能够理解历史事件之间的内在联系，形成历史发展的整体认识。

5.文化包容性的增强：在学习近代殖民活动和人口迁移的过程中，学生接触到了不同地区、不同民族的文化。他们