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《调查校园公共空间》（教案及反思）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《调查校园公共空间》是冀美版（2024）初中美术七年级下册的重要内容，旨在引导学生关注身边的校园环境，通过调查校园公共空间，了解其功能、布局与审美特点。教材以校园为载体，让学生从熟悉的场景入手，培养对空间的感知和分析能力。通过对校园公共空间的观察、记录与分析，使学生掌握空间调查的基本方法，提升美术综合素养。同时，教材强调学生的实践与体验，鼓励学生发挥创意，为改善校园公共空间提出自己的想法和建议，体现了美术学科在生活中的实际应用价值。

二、核心素养目标设定

1.审美感知：通过观察校园公共空间，感受其不同区域的空间美感，包括建筑造型、色彩搭配、绿化布置等，提高学生对美的感知能力。2.艺术表现：学生能够运用线条、图形、色彩等美术语言，记录和表现校园公共空间的特点，如绘制简单的空间布局草图、拍摄具有美感的校园空间照片等。

3.创意实践：在调查分析的基础上，针对校园公共空间存在的问题或可提升之处，提出创新性的改进方案，如设计新的校园公共空间设施或活动区域等，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：引导学生认识校园公共空间所蕴含的学校文化和历史底蕴，理解校园环境对师生学习和生活的影响，增强对校园文化的认同感和归属感。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展的阶段，对周围环境充满好奇，具有较强的观察力和想象力。他们对美术学习有一定兴趣，且具备一定的美术基础，如简单的绘画能力和色彩感知能力。然而，在空间感知和分析能力方面相对薄弱，缺乏对校园公共空间深入、系统的认识。同时，学生在团队合作和自主探究方面的经验有限，需要教师在教学过程中加以引导和培养。但学生的积极性和主动性较高，愿意参与到与生活实际紧密相关的教学活动中，这为课程的开展提供了有利条件。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握校园公共空间的调查方法，包括实地观察、测量、记录等。

（2）学会分析校园公共空间的功能、布局和审美特点。

（3）能够运用所学知识，对校园公共空间提出合理的改进建议。

2.教学难点：

（1）从美术和人文的角度深入分析校园公共空间存在的问题，并提出具有创新性和可行性的解决方案。

（2）如何引导学生在团队合作中充分发挥各自的优势，实现有效的沟通与协作，完成调查任务和创意设计。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解校园公共空间的概念、调查方法和分析要点，使学生对课程内容有初步的理论认识。

（2）实地考察法：组织学生实地观察校园公共空间，让学生亲身体验和感受，获取第一手资料。

（3）小组合作法：将学生分成小组，共同完成校园公共空间的调查、分析和创意设计任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）案例分析法：展示优秀校园公共空间设计案例，引导学生分析其成功之处，为学生的创意实践提供参考和启发。

2.学习策略：

（1）自主探究策略：学生在教师的引导下，自主观察、思考和探索校园公共空间的特点和问题，培养自主学习能力。

（2）合作学习策略：通过小组合作，学生相互交流、讨论，分享各自的观点和想法，共同完成学习任务，提高合作学习能力。

（3）实践操作策略：学生通过实地调查、绘制草图、设计方案等实践活动，将理论知识转化为实际操作，提升实践能力。

六、教学资源准备

1.教具：多媒体设备、相机、测量工具（如卷尺）、笔记本、绘图工具（铅笔、彩笔、画纸）等。

2.资料：收集优秀校园公共空间设计案例图片、视频资料，以及相关的文字介绍资料。

3.场地：校园内各个公共空间区域。

（七）、教学过程

（一）、导入新课：

1.教师活动：展示一些不同风格校园的图片，引导学生观察并思考校园公共空间的重要性。提问：“同学们，你们每天在校园里学习和生活，有没有注意过校园的公共空间？这些公共空间给你们带来了怎样的感受？”

2.学生活动：学生观察图片，积极发言，分享自己对校园公共空间的印象和感受。

【设计意图：通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生关注校园公共空间，为后续课程内容的开展奠定基础。】

（二）、知识讲解：

1.教师活动：讲解校园公共空间的概念，包括教学楼、操场、花园、走廊、食堂等区域。介绍校园公共空间的功能，如教学活动、体育锻炼、休闲娱乐、社交交流等。展示教材中关于校园公共空间的图片和案例，分析其布局特点和审美元素，如对称与均衡、比例与尺度、色彩搭配等。

2.学生活动：认真听讲，跟随教师的讲解观察教材中的图片，思考并理解校园公共空间的概念、功能、布局和审美特点。

【设计意图：让学生对校园公共空间有全面、系统的理论认识，为后续的实地调查和分析做好知识储备。】

（三）、实地调查方法指导：

1.教师活动：