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青蛙卖泥塘教学教案

一、复习导入。

1、今天咱们将继续学习20课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

2、在上新课之前，我们一起来复习一下这一课的字词。

第一类：采集、播撒、绿草如茵、舒服。

指名读、齐读，注意平翘舌。问：你平时什么时候感觉很舒服呀？（泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二类：一只、一头、一朵、一块、第一。

自由读，发现什么？（数量词，一在变调）教师讲授：一作数字读本身，一后面是4声变2声，一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语（一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……）

第三类：烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

通过几个词语的连读，相机回顾上节课内容。

二、整体感知。

有哪些动物来看泥塘了？他们最后买了没有呢？请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。（学生自由朗读）反馈。

三、学习第3自然段。

师：老牛为什么没有买泥塘？请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的？

1、你知道了什么？（满意……不满意……）

2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面《刮脸》学过的：但。——再读体会关联词的用法。

四、学习第4自然段。

听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。

1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。

2、两人合作读。

“采集”：课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易吗？他会遇到哪些困难？（此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的，如果有，它还要去多采集，很不容易……

4、师配乐讲述，把孩子们带进童话的世界：为了改变泥塘，青蛙翻山越岭，这天遇上滂沱大雨，把他浑身淋得透湿，但他克服困难，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敌，有生命危险，可他依然克服了重重困难，采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好，真不容易！在一个阳光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，让他们去好好生长，成为一片草地。

5、读好这这一段，体会青蛙的不容易。五、学习第6自然段。

付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化？（指名朗读6自然段。）

1、猜猜草长得怎么样？

2、课文用上了一个词。（词卡）——抓住“茵”这个词中的关键字，用喜欢的方法。（学习方法强调：今后遇到不理解的词语可以像今天这样，抓住重点字去理解）在理解词语的基础上读好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读法。六、学习第7自然段。

听了你的吆喝，小动物们都想来池塘看看，瞧，谁先来了？（野鸭）野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗？为什么呀？看来，野鸭也不满意呀，谁来读读，读出他的不满意。七、总结全文。

老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。

八、写字训练。

1、读字、分类。（上下结构，左右结构）2、这几个字怎么记？

3、演示“服”字的笔顺，提问：第5笔是什么？

4、教师范写，学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。