减法的初步认识教学设计.docx

减法的初步认识教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生初步理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。

-能正确计算5以内的减法，并能运用减法解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过操作、演示，使学生经历减法的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

-经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，初步形成数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在与同伴交流的过程中，培养学生积极参与数学活动的态度和合作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解减法的含义。

-正确计算5以内的减法。

2.教学难点

-理解减法的含义，体会减法在实际生活中的应用。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等直观手段，帮助学生理解减法的含义。

2.操作法：让学生通过摆一摆、说一说等操作活动，亲身经历减法的形成过程。

3.谈话法：在教学过程中，通过与学生的谈话，引导学生思考、交流，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入

-播放一段孩子们在游乐场玩耍的视频，视频中孩子们在玩各种游乐设施，如滑梯、秋千、跷跷板等。

-播放结束后，提问学生：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？在游乐场里都玩过哪些好玩的项目呀？引导学生回忆并积极发言。

2.提出问题

-展示游乐场里小朋友玩秋千的画面：一开始有3个小朋友在玩秋千，后来走了1个小朋友。

-提问：现在秋千上还剩下几个小朋友呢？

（二）探究新知

1.认识减法

-引导学生观察画面，思考如何解决现在秋千上还剩下几个小朋友这个问题。

-请学生用自己的方式表示出来，比如可以用画圆、摆小棒等方法。

-请一位学生上台展示并讲解他的表示方法。例如，他用3个圆表示一开始的3个小朋友，然后划掉1个圆，表示走了1个小朋友，剩下2个圆。

-教师总结：从3个小朋友里面去掉1个小朋友，求剩下几个小朋友，这就是减法运算。

-介绍减号：教师在黑板上写出3-1=2，并介绍减号-，读作减。

-带领学生一起读算式3减1等于2，并让学生说一说每个数字和符号在这个情境中的含义。

-强调：3表示原来有3个小朋友，1表示走了1个小朋友，-表示去掉、减去的意思，2表示剩下2个小朋友。

2.理解减法的含义

-让学生用小棒摆一摆刚才的过程。先摆出3根小棒，然后拿走1根，看看还剩下几根。

-同桌之间互相说一说，从3根小棒里拿走1根，是怎么用减法来表示的。

-教师再次强调：减法就是从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。

3.减法算式的读写

-教师在黑板上示范减法算式的写法：先写被减数，再写减号，然后写减数，最后写等号和差。

-带领学生书空练习，然后让学生在练习本上写一写3-1=2。

-让学生读一读这个算式，然后说一说每个数字和符号的读法。

-进行一些类似的练习，如4-2=5-3=等，让学生先说一说每个算式表示的含义，再写出来并读一读。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材上的做一做。让学生先说一说图意，再列出减法算式并计算。

-例如：有5个气球，飞走了2个，还剩几个气球？学生列出算式5-2=3。

-教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和计算错误。

2.游戏练习

-摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了写有减法算式的苹果卡片，如2-13-24-1等。

-请几位学生上台，每人摘一个苹果，然后计算出算式的结果，如果算对了，就可以把苹果拿走。

-其他学生当小裁判，一起判断对错。

-开火车游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个减法算式，后面的学生要快速说出结果，看哪个小组火车开得又快又准。

3.解决问题练习

-出示题目：妈妈买了4个苹果，小明吃了1个，还剩下几个苹果？

-让学生独立思考，列出算式并解答。

-请学生说一说自己是怎么想的，为什么这样列算式。

-再出示类似的题目，如：停车场原来