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发现美丽教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解美丽的多元内涵，包括自然美、艺术美、心灵美等。

-学会运用多种感官去观察和感受身边的美丽事物，提高观察能力和审美感知能力。

-掌握一定的描写美丽事物的方法，如修辞手法的运用、细腻的细节描写等，提升语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过欣赏大量不同类型的美丽图片、视频等资料，引导学生自主观察、思考和讨论，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

-组织学生进行实地观察和写生活动，让学生亲身体验发现美丽的过程，提高学生的实践操作能力。

-开展写作练习，鼓励学生将自己发现的美丽用文字表达出来，并通过教师的指导和同学间的互评，不断提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对生活中美好事物的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

-引导学生关注身边的人和事，培养学生善于发现他人优点、尊重他人的良好品德，提升学生的人文素养。

-鼓励学生在发现美丽的过程中，培养创新思维和审美情趣，提高学生的综合素质。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生多角度、全方位地发现生活中的美丽，理解美丽的丰富内涵。

-教授学生描写美丽事物的写作技巧，使学生能够生动、准确地表达自己的观察和感受。

2.教学难点

-帮助学生突破思维定式，从平凡的事物中发现独特的美丽，培养学生敏锐的审美感知能力。

-引导学生将对美丽的感受内化为情感体验，并通过文字准确地传达出来，使文章富有感染力。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示精美的图片、精彩的视频片段等直观资料，让学生直观地感受不同类型的美丽，激发学生的学习兴趣和审美欲望。

2.讨论法：组织学生围绕美丽这一主题展开讨论，鼓励学生各抒己见，分享自己对美丽的理解和发现，培养学生的思维能力和合作交流能力。

3.实践教学法：安排学生进行实地观察和写生活动，让学生在实践中亲身体验发现美丽的过程，提高学生的观察能力和动手能力。

4.讲授法：在教学过程中，适时地向学生传授关于美丽的相关知识、描写美丽事物的写作技巧等，使学生系统地掌握教学内容。

四、教学准备

1.收集大量与美丽相关的图片、视频资料，包括自然风光、艺术作品、人物特写等，制作成多媒体课件。

2.准备写生工具，如画板、画纸、画笔等，用于实地写生活动。

3.设计课堂练习和课后作业的相关题目，准备好评价量表，以便对学生的学习成果进行评价。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段优美的自然风光视频，视频中展示了壮丽的山川、绚烂的晚霞、清澈的湖泊等美景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的这些画面美不美？你们心中的美丽是什么样的呢？引导学生自由发言，分享自己对美丽的初步感受和理解。

（二）美丽的多元内涵（15分钟）

1.展示图片，引导思考

-展示一组自然风光图片，如雄伟的长城、秀丽的桂林山水、神秘的张家界等，让学生观察并思考：这些自然景观美在哪里？

-学生回答后，教师总结自然美的特点，如形态各异、色彩斑斓、气势磅礴等，并引导学生感受大自然的神奇与伟大。

2.艺术美的呈现

-展示一些艺术作品的图片，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。例如，展示梵高的《向日葵》、米开朗基罗的雕塑作品《大卫》、贝多芬的《命运交响曲》等。

-分别介绍这些艺术作品的独特魅力，引导学生从不同角度欣赏艺术美，如绘画的色彩运用、雕塑的造型表现力、音乐的旋律节奏、舞蹈的肢体语言等。让学生讨论艺术美是如何通过艺术家的创作展现出来的，以及艺术美给我们带来的感受。

3.心灵美的探讨

-展示一些体现人物心灵美的图片，如志愿者帮助他人、陌生人之间的友善举动、父母关爱子女的温馨瞬间等。

-讲述相关的故事，引导学生思考：这些行为美在哪里？心灵美与外在美有什么不同？让学生明白心灵美是一种内在的、更为珍贵的美丽，它体现在人的善良、关爱、奉献等品质上。

4.总结美丽的多元内涵

-教师与学生一起总结美丽的多元内涵，包括自然美、艺术美和心灵美等方面。强调美丽不仅仅局限于外表的漂亮，更在于生活中的方方面面，鼓励学生用心去发现身边各种形式的美丽。

（三）观察与感受美丽（20分钟）

1.小组活动：观察教室里的美丽

-将学生分成小组，让每个小组在教室里寻找美丽