4.12 地球内部有什么（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）.docx

4.12地球内部有什么（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生探索地球内部的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。结合四年级学生认知特点，通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解地球内部的组成和结构，培养他们的观察能力、动手能力和合作精神。同时，通过学习地球内部的结构，使学生认识到地球的复杂性和美丽，增强他们的环保意识。

二、核心素养目标

1.发展学生的探究精神，培养其提出问题、设计方案、实验操作的能力。

2.提升学生的科学思维能力，使其学会分析、比较、归纳地球内部结构的特点。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的环保意识，认识到地球内部的资源与环境的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解地球内部结构的分层特点，包括地壳、地幔、地核等；

②通过模型或图片，识别地球内部的物质组成和各层的主要特征；

③掌握地震波在地球内部传播的特性及其与地球内部结构的关系。

2.教学难点，①

①帮助学生建立地球内部结构的立体概念，理解不同层次之间的联系和区别；

②解释地震波在地球内部传播时速度变化的原因，并引导学生思考其对地球内部结构的推断；

③在学生认知基础上，引导他们思考地球内部结构对地球外部环境的影响，如火山活动、板块运动等。

四、教学资源

-地球内部结构模型

-地球内部结构图和地震波传播路径图

-地球内部物质组成资料卡片

-手动地震波模拟装置

-多媒体教学课件

-学生实验记录表

-网络资源：地震数据、地球内部结构研究报告

-教学辅助工具：磁铁、玻璃球、沙子等模拟材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球图片和地球仪，引导学生观察地球的外观和结构。

-提问：同学们，你们知道地球是由哪些部分组成的吗？有没有听说过地球内部？

-引出课题：《4.12地球内部有什么》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地球内部结构模型，讲解地球内部的分层情况，包括地壳、地幔和地核。

-通过图片和视频展示地震波在不同层次中的传播情况，引导学生理解地震波速度变化的原因。

-分组讨论：每个小组讨论一种地球内部物质，如地壳、地幔或地核，并总结其特点。

-教师讲解地球内部结构对地球外部环境的影响，如火山活动、板块运动等。

-学生动手操作：使用地震波模拟装置，观察地震波在不同层次的传播效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如“地震波在地幔中传播速度较慢的原因是什么？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

-进行小组竞赛，每组回答与地球内部结构相关的问题，如“地壳的主要成分是什么？”

-教师根据学生的回答，展示相应的地球内部结构图或物质卡片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调地球内部结构的分层特点、地震波传播特性及其对地球外部环境的影响。

-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们对地球内部结构有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学知识。

-收集关于地球内部结构的资料，准备下节课的展示。

-思考：如果地球内部没有地幔，会对地球表面造成什么影响？

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球内部的分层结构，包括地壳、地幔和地核的基本特点。

-学生能够识别不同层次的主要物质组成，如地壳的岩石、地幔的硅酸盐等。

-学生能够解释地震波在地球内部传播的原理和速度变化的原因。

2.能力培养：

-观察能力：学生通过观察地球模型、图片和实验现象，提高对地球内部结构的观察能力。

-实践操作能力：学生在动手操作地震波模拟装置的过程中，提升实验技能和操作能力。

-分析和推理能力：通过分析地震波传播的特点，学生学会运用科学方法进行推理和判断。

-合作能力：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

3.思维发展：

-形成科学思维：学生通过学习地球内部结构，逐步形成科学探究的思维习惯。

-创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，激发创新意识，尝试不同的解题方法。

-环保意识：通过了解地球内部结构对地球外部环境的影响，增强学生的环保意识和责任感。

4.情感态度价值观：

-对科学的兴趣和好奇心：通过探索地球内部的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-爱国主义精神：了解地球的丰富资源和独特结构，培养学生对祖国的热爱和自豪感。

-团队精神：在小组合作中，学生学会尊重他人，培养团队协作精神。

5.