古诗教案《赠汪伦》.docx

古诗教案《赠汪伦》

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。

-理解诗句的意思，体会诗歌所表达的深厚情谊。

-认识伦、潭等生字，会写赠、汪等生字。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助注释、插图和小组讨论，引导学生理解诗句含义，提高自主学习和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受李白与汪伦之间真挚的友情，激发学生珍惜友情的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句意思，体会诗歌意境。

-有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-感悟诗歌中所表达的深厚友情，体会诗人的情感变化。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段好朋友之间相互送别的视频，提问：同学们，你们有没有和好朋友分别过？当时心情是怎样的？

2.引出古代诗人也常常会用诗歌来表达与友人分别时的情感，今天我们就来学习一首李白送给好友汪伦的诗--《赠汪伦》。

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读古诗

-要求学生边听边注意字音和节奏。

-教师范读时，声音要洪亮，富有感情，读出古诗的韵味。

2.学生自由朗读古诗

-读准字音，读通诗句，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.指名朗读

-其他同学认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否恰当。

-针对学生朗读中出现的问题进行纠正和指导。

4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习生字（8分钟）

1.出示生字伦、潭、赠、汪、踏、歌

-学生认读，说说自己是用什么方法记住这些生字的。

-如伦可以联系论语的论来记；潭可以通过三点水旁来理解与水有关。

2.教师讲解生字的字形和字义

-赠，左右结构，左边是贝，古代用贝壳做货币，所以与财物有关，右边是曾，合起来表示把财物无代价地送给别人。

-汪，左右结构，三点水旁，与水有关，本意是指水深而广的样子，这里指水名。

3.指导书写

-教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-如赠字，要注意左边贝字的写法，最后一横变成提；右边曾字笔画较多，要写得紧凑。

-学生书空，跟着老师一起写。

-学生在练习本上书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解诗句（15分钟）

1.学生对照注释，自己尝试理解诗句的意思，圈出不理解的字词。

2.小组合作交流

-每个小组讨论诗句的含义，互相帮助解决疑难问题。

3.全班汇报

-教师引导学生逐句理解诗句意思，重点讲解：

-李白乘舟将欲行：李白坐上小船，刚要离开。乘舟就是坐船，将欲行表示即将出发。

-忽闻岸上踏歌声：忽然听到岸上传来用脚步打节拍的唱歌声。忽闻就是忽然听到，踏歌是一种民间的唱歌形式，一边唱歌一边用脚踏地打着拍子。

-桃花潭水深千尺：桃花潭水，即使深有千尺。这里用夸张的手法极言桃花潭水之深。

-不及汪伦送我情：也比不上汪伦送我的情谊深。不及就是比不上，突出了汪伦对李白的深情厚谊。

4.结合图片和动画，帮助学生进一步理解诗句所描绘的画面

-展示桃花潭的图片，让学生想象当时李白站在船头，听到汪伦踏歌而来的情景。

-播放一段动画视频，再现诗句中的场景，让学生更直观地感受诗歌的意境。

（五）体会情感（10分钟）

1.引导学生思考：从诗句中你能体会到李白和汪伦之间怎样的感情？

-学生自由发言，教师适时引导和总结。

2.讨论：汪伦是用什么方式来送李白的？这种送别方式与我们常见的有什么不同？

-学生交流后明确：汪伦没有像一般人那样送一些贵重的礼物，而是用踏歌的方式来表达自己的深情厚谊，这种方式更质朴、更真挚。

3.让学生说一说自己身边有没有像汪伦这样真诚对待朋友的人，分享一下朋友之间令人感动的故事。

4.教师总结：这首诗通过描写汪伦踏歌送行的情景，生动地表达了李白与汪伦之间真挚深厚的友情。这种友情不受时间和空间的限制，即使相隔千里，依然让人感