小学英语课外阅读教学中的常见问题及对策-2019年作文图文.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学英语课外阅读教学中的常见问题及对策-2019年作文图文

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学英语课外阅读教学中的常见问题及对策-2019年作文图文

摘要：随着我国小学英语教学改革的不断深入，课外阅读在英语教学中的重要性日益凸显。然而，在实际教学中，小学英语课外阅读教学仍存在诸多问题，如阅读材料选择不当、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等。本文针对这些问题，提出了相应的对策，旨在提高小学英语课外阅读教学效果，促进学生英语素养的全面提升。

英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，对于培养学生的英语兴趣、提高英语水平具有重要意义。课外阅读作为小学英语教学的重要组成部分，有助于拓宽学生的视野，丰富学生的语言知识，提高学生的阅读能力。然而，在实际教学中，小学英语课外阅读教学面临着诸多挑战，如何提高教学效果成为当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在分析小学英语课外阅读教学中存在的常见问题，并提出相应的对策，以期为小学英语课外阅读教学提供有益的参考。

一、小学英语课外阅读教学中存在的问题

1.1阅读材料选择不当

(1)在小学英语课外阅读教学中，阅读材料的选择是影响教学效果的关键因素之一。然而，许多教师在选择阅读材料时存在诸多不当之处，这不仅影响了学生的阅读兴趣，也阻碍了他们英语水平的提高。首先，部分教师过分追求阅读材料的趣味性，忽视了材料的教育性和语言规范性。一些选材过于低级，无法满足学生的学习需求，导致学生阅读后收获甚微。其次，部分教师过于重视阅读材料的语言难度，选择了一些超出了学生实际水平的材料，使学生产生挫败感，从而丧失阅读兴趣。再次，阅读材料的内容与学生的生活实际脱节，难以引起学生的共鸣，使得阅读教学变得枯燥乏味。

(2)阅读材料的选择还应考虑学生的年龄特点和学习需求。小学低年级学生的注意力集中时间较短，教师应选择图文并茂、故事性强、篇幅适中的阅读材料。而对于中高年级学生，教师则应逐步提高阅读材料的难度，注重培养他们的逻辑思维能力和批判性思维。然而，在实际教学中，部分教师未能充分考虑学生的年龄特点和需求，导致阅读材料的选择与学生实际脱节，影响了阅读教学的实效性。此外，一些教师过于依赖教材，忽视了课外阅读材料的重要性，使得学生的阅读视野受限，英语能力难以得到全面提升。

(3)阅读材料的选择还应注重多样性，以培养学生的多元文化意识和全球视野。教师应选择涵盖不同国家、不同文化背景的阅读材料，让学生在阅读过程中了解不同国家的风土人情、历史传统和价值观。然而，在实际教学中，部分教师过分依赖国内出版的英语教材，忽视了引进国外优秀阅读资源的重要性。这使得学生在阅读过程中难以接触到真实、地道的英语表达，也难以拓宽他们的文化视野。因此，如何选择适合学生实际需求、富有教育意义和多样性的阅读材料，成为小学英语课外阅读教学亟待解决的问题。

1.2教学方法单一

(1)在小学英语课外阅读教学中，教学方法的单一性是一个普遍存在的问题。传统的阅读教学方法往往以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。例如，在一项针对我国某地区小学英语课外阅读教学的调查中，结果显示，约60%的教师主要采用讲解法，仅有约30%的教师尝试引入讨论法或角色扮演等互动性较强的教学方法。这种单一的教学方法使得学生在阅读过程中缺乏主动性和创造性，影响了他们的阅读兴趣和学习效果。

(2)数据显示，在小学英语课外阅读教学中，教师对学生的阅读指导不足。例如，在一项针对我国某城市小学英语课外阅读教学的调查中，有超过70%的学生表示，在阅读过程中很少得到教师的指导和帮助。这种情况下，学生往往难以正确理解阅读材料，也无法有效地提高自己的阅读能力。以某小学五年级学生为例，他们在阅读一篇关于动物的文章时，由于缺乏教师的引导，对文章中的生词和复杂句型理解困难，导致阅读效果不佳。

(3)教学方法的单一性还表现在教师对阅读材料的处理上。许多教师在教学过程中，只关注阅读材料表面的内容，而忽视了材料的深层意义和文化内涵。例如，在一项针对我国某地区小学英语课外阅读教学的调查中，有超过80%的教师表示，他们在教学过程中主要关注阅读材料的故事情节，而忽略了培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。这种教学方法使得学生的英语学习局限于语言知识的积累，而忽视了英语能力的综合运用。

1.3学生阅读兴趣不高

(1)学生阅读兴趣不高是小学英语课外阅读教学中的一大挑战。在当前的教育环境下，许多学生对英语阅读缺乏热情，这主要源于他们对阅读材料的兴趣不浓。以某小学为例，一项调查显示，超过50%的学生表示对英语阅读没有兴趣，甚至有