2.3《珍贵的淡水资源》大单元教学设计 大象版科学四年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题珍贵的淡水资源

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本节课的主要教学内容是《大象版》四年级科学下册第二章第2课《珍贵的淡水资

源》。本节课将介绍地球上的淡水资源分布、淡水的重要性以及如何保护淡水资源。教学

1.教学内内容与学生已有知识的联系，学生在之前的学习中已经了解到了地球上的水循环,水的三

容分析态变化等基础知识。本节课特在此基础上，引导学生认识到淡水资源的珍贵性,以及人类

如何合理利用和保护淡水资源。教材中涉及的内容包括淡水资源分布图、淡水的重要性、

淡水资源的保护措施等。

生活中，学生经常接受节约用水教育，比如拧紧水龙头等，但是大多数学生没有严重

2.学习者缺水的亲身经历，他们不清楚地球上为什么会水资源紧缺，对我国水资源现状的认识也不

分析全面。在引导学生认识到水资源珍贵时，教师需要准备丰富的材料让学生进行阅读与分析，

帮助学生深入地了解水资源紧缺的问题。

科学观念：理解淡水资源的分布、重要性和珍贵性，形成科学的资源观。

科学思维：通过观察和收集关于淡水资源的数据，学生能够识别并理解淡水资源的基本概

3.学习目念，区分淡水与咸水，并能够列举地球上淡水资源的主要形式及其分布特点。

标确定探究实践：查找水体资源资料，了解不同水体特征与人类生产生活的关系，学习制作和利

用资料卡来进行表达交流。

态度责任：通过小组合作探究，提升学生的团队协作能力，以及沟通与表达能力

重点：认识到淡水资源在地球水资源中所占比例很小,而可利用的淡水资源更少,且分布不

4.学习重

均衡。

点难点

难点：学会制作并使用知识小报进行表达交流。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

阅读资料分析能够认识淡水资源在地能基本能不能

获取淡水资源球水资源中所占比例很

5.学习评的信息小,而可利用的淡水资源

价设计更少,且分布不均衡。

制作知识小报学会制作并使用知识小能基本能不能

报进行表达交流，树立节

约用水的意识。

学习收获

教师活动学生活动

6.学习活

动设计环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

一、（出示图片）这么多水，还需要我们珍交流讨论对咸水和淡水的认识。

惜水资源吗？

二、小贴士

咸水和淡水的区别海水和淡水的区别主要

表现在含盐量、密度、储备量上。

在科学上，淡水是指每升水含盐量小于0.5

克的水，也就是说，淡水并不是我们想的不

含一点盐分，只是含盐量很低溶解有更多盐

类物质的水是咸水。

一般来说，淡水是可以直接饮用的水资源，

但是海水需要加工之后才可以饮用。

活动意图说明：从熟悉的现象入手，提出问题加以讨论，激发探究欲望。

环节二：活动：淡水还是咸水

教师活动2学生活动2

一、材料超市

将3.5克食盐溶解在100毫升水中制成含盐

量接近海水的咸水。

播放视频《制作海水》