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第三课爱护我们的眼睛（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第三课爱护我们的眼睛（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动人教版。本课以培养学生爱护眼睛的意识为出发点，通过了解眼睛的结构和功能，学习正确的用眼姿势，以及预防近视的方法，让学生认识到眼睛的重要性，养成科学的用眼习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生爱护眼睛的健康意识，认识到眼睛的重要性。

2.增强学生自我保护能力，学会正确用眼，预防近视。

3.培养学生科学探究精神，通过观察和实验，了解眼睛的结构和功能。

4.培养学生团队合作意识，在小组活动中共同探讨眼睛保护的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对人体有一定的认知基础，但关于眼睛的结构和功能，他们可能仅有一些初步的了解。学生可能知道眼睛是用来看东西的，但对眼睛的具体结构、视觉的形成过程以及近视的成因等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于与自身健康相关的内容，他们尤其关注。学生的学习能力处于发展阶段，具备一定的观察能力和初步的动手操作能力。在学习风格上，学生偏好通过直观的图像、活动体验和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对抽象概念的理解困难：学生可能难以理解眼睛内部结构的复杂性，以及视觉信息处理的过程。

（2）实践操作的困难：学生在进行视力测试或眼保健操时，可能因为动作不标准而感到困扰。

（3）近视防控的认知不足：学生对预防近视的知识了解不足，可能无法意识到不良用眼习惯的危害。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》人教版三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如眼睛结构图、视力测试动画、近视预防视频等。

3.实验器材：准备视力表、眼保健操图示、视力测试卡等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们的眼睛有什么作用吗？”来引起学生的兴趣，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于眼睛的基本知识，如眼睛的部位、视觉的基本过程等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解眼睛的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分的功能和相互关系。

-举例说明：通过实际案例，如近视、远视等，帮助学生理解不同视力问题的成因。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的图片和图表，识别眼睛的不同部分，并解释其功能。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行视力测试模拟，使用视力表卡片测试彼此的视力，并记录结果。

-教师指导：在学生进行视力测试时，教师巡回指导，确保学生正确使用视力表，并解答学生的疑问。

4.实践操作（约20分钟）

-学生动手制作眼睛模型，通过手工制作加深对眼睛结构的理解。

-教师提供必要的材料，如透明塑料袋、彩纸、胶水等，并指导学生如何制作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调眼睛保护的重要性。

-学生分享他们的学习心得，讨论如何保护眼睛。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生记录自己一天中用眼的时间和方式，并思考如何调整以减少对眼睛的伤害。

-鼓励学生与家长一起制定家庭用眼计划，共同关注眼睛健康。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与。

-通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，提高学生的学习兴趣。

-在讲解过程中，注意结合学生的实际生活经验，使知识更加贴近学生。

-在学生进行实践操作时，确保安全，并及时给予指导。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生反思和规划，培养良好的学习习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-眼睛的生理结构图：提供更详细的眼睛结构图，包括视网膜、视神经、脉络膜等部分，帮助学生更全面地了解眼睛的内部构造。

-近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正方法：介绍不同视力问题的特点和相应的矫正措施，如佩戴眼镜、隐形眼镜或进行激光矫正手术。

-眼睛保护知识：提供关于如何保护眼睛的健康知识，包括正确的坐姿、阅读姿势、适当的休息和眼保健操等。

-视力测试方法：介绍视力测试的基本方法和步骤，以及如何正确使用视力表进行自我测试。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《眼睛的故事》、《视觉的秘密》等，以增加对眼睛知识的了解。

-组织学生参观眼科医院或视力