世界科学传播发展趋势与中国科普.pptx

科学传播与科学写作

ScienceCommunication

ScienceWriting;内容;一、世界科学传播发展背景中的

中国科普;美国2061计划：

用一代人的时间提高全体美国人的科学素质;2061

1985

1910

1834

1758

1682;面向全体美国人的科学(1989)

一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。

;为全体公民选择重要知识的标准

所选择的知识与技能：

有助于运用和个体作决定

为那些受到良好教育的参与社会的公民做准备

具有历史重要性或文化普遍性

帮助回答有关人类意义的长期性问题

在当前对于儿童就具有重要价值，而不仅仅是在将来具有意义

(面向全体美国人的科学,p.xix);改革的目标和设想;科学素养基准（1993）

为达到科学素养基准的K-12步骤。将K-12分为四个年级段(K-2,3-5,6-8,9-12)，在每一阶段都需实现一定基准学习目标，以促进全体公民的科学素养

;针对家庭和社区的公共服务计划;2061计划当前关注的焦点

2061当前工作主要在于通过创建一种教与学的新方式来尝试实施改革，在这种新方式中，课程资源、班级指导与学生评价都与科学素养基准以及国际科学教育标准中的学习目标保持一致。;促进科学素养的系统性方式

;现有教材与其他课程资源中存在的问题;背景

强大的政治与经济实力，对世界、对未来深刻的危机意识。

自二战以后，为迎接越来越大的内外挑战，美国共经历了四次重大的教育改革实践，它以本世纪50年代末由苏联在“外层空间”的挑战而引发的“学科结构”运动为发端；70年代初兴起了改变职教与普教分离的教育模式；;70年代中期又展开了强调基础知识与基础技能训练的“回归基础”运动；而80年代则掀起了波澜壮阔的综合教育改革运动。美国80年代以前的教育改革具有明显的应时性，80年代后呈现出综合性与前瞻性的特点。;四个著名的教育改革文献

1《国家处于危机之中》(ANationatRisk)；

2《2061计划：面向全体美国人的科学》

(Project2061:ScienceforAllAmericans)；

3《美国2000年教育战略》

(AmericanEducationalStrategy,2000)；

4《2000年目标：美国教育法》

(TheGoal2000:AmericanEducationalAct)。

;1985年，AAAS发起了有关科学、数学与技术教育改革的长期规划。以生物学家詹姆斯·卢瑟福（JamesRutherford）为首的100多位科学家用了近四年的时间，于1989年完成并公布了一份文件，题为《2061计划：面向全体美国人的科学》(“Project2061：ScienceforAllAmericans”)。;科学素养的必要性

教育的最高目标是为了使人能够通过一个实现自我和负责任的生活做好准备。科学教育——传授科学、数学和技术——是教育的一部分。;这些知识有助于增进学生的理解，养成良好的思维习惯，使他们成为富有同情心的人，使他们能够独立思考和面对人生。这些知识也应使他们做好准备，同公众一道，全心全意地参与建设和保卫一个开放的、公正的和生机勃勃的社会。;美国的未来——为建设真正公正社会的能力，维持经济繁荣的能力以及在被敌意分裂的世界中保持安全的能力——越来越取决于国家是否能向全体美国儿童提供高质量并具有本国特色的教育。;科学教育的本质

积极的追求科学可以为人类提供生物物理环境和社会行为的知识，人们需要运用这些知识找出解决全球问题和地方问题的有效方法。没有这些知识，一个安定世界的进步就会遇到许多不必要的障碍。;幼儿园到高中毕业（K-12）

应获得的基本科学知识;科学通过解释和强调生命体之间和与物质环境的相互依存性，培养人们对自然界理智的尊重，它告诉人们要作出科学地使用技术的决策。缺乏这种理智的尊重，人们就将难以避免有鲁莽行为，乃至毁灭生命赖以生存的系统的危险。;科学的思维习惯能够帮助各界人士理智地处理问题。

这常常涉及取证、定量分析、逻辑推理和不确