2.2 区间 说课课件-【中职专用】高一上学期高教版(2021)数学基础模块（上册）.pptx

2.2区间---说课课件《高教版基础模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析012.2区间教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.2区间区间由数轴上两点间的一切实数所组成的集合叫做区间.其中，这两个点叫做区间端点.

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.2区间区间的表示[]()[)(]a，ba，ba，ba，b????

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.2区间????????区间的表示

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置022.2区间教学内容解析

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间1知识与技能理解数集的不同表示方法，如自然语言、不等式、数轴和区间。2过程与方法能够对用区间表示的数集进行交集、并集、补集运算。情感、态度与价值观体会用区间表示数集的简洁性和直观性。3

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间理解区间的概念及表示方法.1重点能够对用区间表示的数集进行交集、并集、补集运算.2难点

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析032.2区间

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间学生的认知情况中职生的数学基础可能参差不齐，部分学生可能在初中阶段的数学学习中已经接触过区间的概念，而另一些学生可能对此较为陌生。根据以往的经验或测试结果，区间的概念或计算可能会对学生来说较为困难。中职学生可能更擅长于具体操作和直观学习，对于抽象的数学概念，如区间，可能需要更多的具体实例和直观演示来辅助理解。

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析042.2区间

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究2.2区间

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间一、创设情境情景1：新版《铁路旅客运输规程》根据《铁路旅客运输规程》规定：身高1.2~1.5米的儿童，应当购买儿童票.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间一、创设情境情景2：京雄城际铁路京雄城际铁路是北京市与雄安新区之间的城际铁路，是我国建设的又一条智能高铁，在多项智能关键技术上取得了新突破.京雄城际铁路的设计速度为250~350km/h

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间一、创设情境情景3：冷藏存储的温度?

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间一、创设情境创设情境的设计意图在于将抽象的数学概念与学生的生活实际联系起来，提高学生的学习兴趣和动机。通过情景导入，如《铁路旅客运输规程》中儿童票的规定、京雄城际铁路的设计速度以及冷藏存储的温度要求，学生能够直观地感受到数学知识在现实生活中的应用。这种情境创设有助于学生理解数学概念的实际意义，增强学习的实用性和相关性。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间二、数学实验情景1：新版《铁路旅客运输规程》根据《铁路旅客运输规程》规定：身高1.2~1.5米的儿童，应当购买儿童票.你能用集合语言表示吗？情景2：京雄城际铁路京雄城际铁路的设计速度为250~350km/h你能用数轴表示吗？情景3：冷藏存储的温度?你能用集合语言和数轴表示吗？

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间二、数学实验数学实验的设计意图是让学生通过实际操作来探索和验证数学概念。通过数轴表示、区间运算等实践活动，学生可以亲身体验数学知识的形成过程，从而加深对数学原理的理解。数学实验不仅能够提高学生的动手能力，还能培养他们的观察力和分析问题的能力。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间三、探究发现用集合语言和数轴表示?

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.2区间三、探究发现