第4课《茶艺文化处探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docx

第4课《茶艺文化处探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《茶艺文化处探究》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《茶艺文化处探究》。内容涉及茶的历史、茶的分类、茶具的使用、泡茶技艺等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的《文化传承》章节相关，学生已具备一定的文化基础，有助于理解茶艺文化的内涵和传承。同时，结合《生活与科技》中关于茶的知识，使学生能更好地了解茶艺在日常生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过茶艺文化的学习，增强文化自信。

2.提升学生的审美能力，通过观察和体验茶艺，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

3.增强学生的实践操作能力，通过亲自参与茶艺实践，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。

4.培养学生的沟通能力和礼仪素养，通过茶艺活动，学习与人交往的礼仪和沟通技巧。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的文化知识储备，对中国的传统文化有一定了解，但可能对茶艺文化这一具体领域了解有限。他们能够理解抽象的文化概念，但对于具体的茶艺操作和技巧可能缺乏实践经验。

2.能力层面：学生的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过观察和思考理解茶艺文化的内涵。他们的动手能力也在不断提高，但独立操作茶艺的技能尚需培养。

3.素质层面：学生的审美情趣和审美能力有所提升，对美的追求和鉴赏能力增强。同时，他们的团队协作能力和礼仪素养也在逐步形成，但需要通过实践活动来巩固。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。此外，课堂纪律方面，部分学生可能缺乏自觉性，需要教师适时引导和规范。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

-在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，适当调整教学内容和方法，确保学生能够理解和掌握茶艺文化的基本知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和实践操作技能，提高学生的综合素质。

-通过课堂纪律和礼仪的培养，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

-针对学生容易分心的特点，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、茶具套装（包括茶壶、茶杯、茶叶等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：茶艺文化相关视频、图片、茶艺知识PPT

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实践操作、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕茶艺文化这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“茶的历史发展是怎样的？”“不同种类的茶有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解茶艺文化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解茶艺文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅古代茶艺画面或讲述一个与茶相关的历史故事，引出茶艺文化这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解茶艺的历史、茶的分类、茶具的使用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同种类的茶的特点和泡茶技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验茶艺知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解茶艺文化的基本知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握茶艺知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解茶艺文化，掌握茶艺的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据茶艺文化课题，布置适量的课后作业，如制作茶艺手账、收集茶文化资料等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与茶艺文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频