2024二年级语文下册 第6单元 语文园地六说课稿 新人教版.docx

2024二年级语文下册第6单元语文园地六说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：2024二年级语文下册第6单元语文园地六

教材内容：主要包括课文《小蝌蚪找妈妈》、课后生字词学习、口语交际《猜猜他是谁》以及习作《我喜欢的动物》。通过学习课文，学生可以了解小蝌蚪的成长过程，培养对生命的敬畏之心；通过学习生字词，学生可以掌握新的词汇，提高语言表达能力；通过口语交际，学生可以锻炼口语表达能力，提高与人沟通的能力；通过习作，学生可以发挥想象力，表达自己对动物的喜爱之情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美情趣和文化自信。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，学生能够感受自然之美，培养对自然界的热爱和保护意识；通过生字词的学习，提高学生的识字量和词汇积累能力；在口语交际中，学生能够学会倾听、表达和交流，增强人际交往能力；在习作中，学生能够运用想象力，表达个人情感，提升写作兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的短文。他们对于动物的故事有一定的兴趣，但可能对某些生字词的读音和书写还有困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、读、写等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和故事来理解内容，而另一部分学生则可能更注重文字的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一些生字词的读音和书写可能存在混淆，需要教师通过多种方法帮助学生正确理解和记忆。

（2）在口语交际中，部分学生可能缺乏自信，不敢开口表达，需要教师创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

（3）在习作环节，学生可能对如何表达自己的喜好和想象感到困难，教师应引导学生观察生活，激发他们的创作灵感。

（4）对于一些抽象的概念，如自然之美、生命成长等，学生可能难以理解，教师需通过具体事例和生动讲解帮助学生建立认知。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》课文和相关生字词的学习资料。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪成长过程相关的图片、动画片片段，以及与动物习性相关的图表，以增强学生对课文内容的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和绘图材料，以便学生在口语交际和习作环节进行互动和创作。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示小蝌蚪的图片或动画片段，引导学生观察小蝌蚪的特征，提出问题：“你们知道小蝌蚪是从哪里来的吗？”激发学生对课文内容的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的生字词，引导学生回顾已掌握的知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《小蝌蚪找妈妈》课文，引导学生理解小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察力和想象力。

2.举例说明：教师通过图片、动画等形式，展示小蝌蚪在不同阶段的特征，帮助学生理解课文内容。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小蝌蚪成长过程的看法，培养学生的合作意识和表达能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置生字词卡片，让学生在规定时间内认读和书写，巩固生字词的学习。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，给予个别学生必要的帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小蝌蚪成长过程中的特点。

2.鼓励学生在生活中观察动物，了解它们的成长过程。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《小蝌蚪找妈妈》课文，思考：小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？

2.家长协助学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂拓展（约10分钟）

1.教师组织学生观看与小蝌蚪相关的动画片，激发学生对动物故事的兴趣。

2.学生分享自己最喜欢的动物故事，并简要介绍故事内容。

七、课后延伸（约5分钟）

1.教师布置学生观察家中的宠物或小区的动物，了解它们的习性，为下一节课的习作做准备。

2.家长协助学生完成课后观察记录，培养学生的观察能力和写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物成长故事集：推荐一些适合二年级学生阅读的动物成长故事书籍，如《小猪快跑》、《小熊宝宝学游泳》等，这些故事能够帮助学生更好地理解动物的成长过程，激发他们对自然的兴趣。

-自然纪录片：收集一些关于动物成长和生态系统的纪录片片段，如《动物世界》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击，让学生直观地感受自然界的奇妙。

-互动游戏：利用网络资源或移