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安徽农村初中英语教师对任务型语言教学的认知与实践探究

一、引言

1.1研究背景

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。在众多英语教学方法中，任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching，简称TBLT）自20世纪80年代兴起以来，逐渐在全球范围内得到广泛应用和研究。任务型语言教学强调“在做中学”，让学生通过完成各种真实或接近真实的任务来学习和运用语言，注重语言的交际性和实用性，致力于培养学生的综合语言运用能力，其理论基础融合了心理学、社会语言学、第二语言习得研究以及课程理论等多方面的成果。例如，Willis在《任务