任务三 编辑工作表 说课稿 -2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册.docx

任务三编辑工作表说课稿-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

一、教材分析

“任务三编辑工作表说课稿-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册”本课内容与课本紧密相连，围绕Excel表格的编辑功能展开，旨在让学生掌握工作表的基本操作，包括插入、删除、复制、移动单元格，以及格式设置等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用Excel表格进行数据管理，提高信息处理能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够识别、评估和利用信息；提升计算思维，通过编辑工作表的过程，让学生学会逻辑推理和问题解决；增强数字化学习与创新，使学生能够运用信息技术工具进行高效学习和创作；同时，通过团队合作，促进学生交流与分享，提高信息社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在学习本课前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对Windows操作系统有一定的了解。此外，他们已经接触过Excel的基本操作，如创建工作簿、输入数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过观察和模仿学习；而另一部分学生则更倾向于通过阅读教材和指导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习编辑工作表时，学生可能会遇到以下困难：一是对单元格的插入、删除等操作不够熟练，容易出错；二是格式设置较为复杂，学生可能难以理解各种格式选项的具体作用；三是团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些挑战，教师需要提供详细的操作步骤和指导，同时鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与编辑工作表相关的图片、图表、操作步骤视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解操作流程。

3.实验器材：准备好多台计算机，确保每位学生都能独立操作，并安装好Excel软件。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供操作空间。同时，确保教学过程中使用的设备正常运行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Excel的基本操作和编辑功能。

设计预习问题：围绕“Excel工作表的编辑”，设计一系列问题，如“如何插入和删除单元格？”“如何设置单元格格式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel工作表的基本编辑操作。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Excel工作表的编辑操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际操作案例，如制作班级成绩表，引出“Excel工作表的编辑”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单元格插入、删除、格式设置等知识点，结合实例如调整字体、颜色、边框等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组完成表格编辑任务，如设计班级通讯录。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，体验表格编辑的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解表格编辑的知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解表格编辑的知识点，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人预算表的作业，要求学生运用所学知识，巩固编辑技能。

提供拓展资源：推荐Excel高级功能的相关书籍或在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成个人预算表的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习Excel的高级功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的