语音学与小学汉语拼音教学.pptVIP

语音学与小学汉语拼音教学泰山学校王慧“说”关系到学习者日常生存几生活的交际语音学习是整个语言学习的基础，它是影响语言学习和交际的重要音素。赵元任先生曾有一句话：“一失足成千古恨”。一开始没学好，一辈子改不过来。对于韩语学习者来说，只有了解汉语的语音特点，才能正确熟练的掌握。汉语教师了解学习者发音的难点，掌握一些语音教学技巧，完全有可能提高教学的效率，虫儿减轻学习者的负担。语音教学的重要性在语音教学中，教师能了解汉语教学的基本原则，具备汉语语音知识传授给学习者的能力和技巧。注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语音教学。注重针对不同母语学习者的学习难点进行汉语语音教学。03注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行语音教学。04注重语音教学中的实用性、角畸形和趣味性。05注重语音教学中的有意义的、大量的实际操练。06注重利用多种手段展开语音教学。0102（一）基本原则：STEP4STEP3STEP2STEP1熟悉并掌握汉语语音的基本特点和知识，了解并准确运用描写汉语语音系统的概念、术语等。熟练掌握《汉语拼音方案》，并能运用汉语拼音进行汉语语音教学。能根据学习者不同的学习目的、汉语水平，制定不同的汉语教学方案。具备较密瑞的听音、辨音能力，能及时发现学习者的问题;熟悉主要语种学习者学习汉语语音时的发音问题，并能提出有效的解决方案。（二）基本能力以示范与模仿为主，语音理论值点为辅。从旧知识引入新知识，从简单入手，由易到难。突出重点，有的放矢。音形结合，加深印象。对症下药，适时纠正发音。音素教学与语流教学相结合。针对学生的特点进行教学。语音教学的基本原则教师要有很强的辨音、纠音能力，能做到随时捕捉到学生说错的每一个音。教师在语音教学中一定要有耐心，态度温和，多加鼓励。注意技巧，不能操之过急。教师在语音教学要注意的问题语音教学的教学技巧前提是教师必须对语音知识非常了解，对于每个音的发音部位、发音方法要熟烂于心，否则不能明确指出各个不同音的区别，也不能有效的借助于这些方法来帮助学生尽快掌握发音方法。主要让学生去听辨和模仿。（一）演示法：主要是通过直观的手段体现发音部位、发音方法。挂图：声调教学中主要运用五度标调法。有时候还运用音节图表法，将声韵配合。韵母教学中主要运用元音舌位图。声母教学中主要运用发音部位图。双手模仿发音器官口形展示。唇齿。发音示范。薄薄的纸条。语音教学软件。实物、演示：（二）手势法：主要运用手势模拟发音部位，帮助发音。声母教学中使用得很多，例如：zh、ch、sh/z、c、s/j、q、x三组音互相混淆的情况，可以用手势法解决，很方便也很容易。韵母教学中u和ü的区别也可以用手势。声调教学中可以用手指在空中一起画出四个声调。55、35、211、51.在韵母教学中，u和ü的区别，可以让学生低头和仰头配合发音。在声调教学中，用头来表示四声。一声从左到右，二声仰头，三生先下后平，四声全部下去。0102（三）头势法：（四）对比法：讲学生的母语与汉语进行对比，或者将汉语的不同语音进行对比。1、在声母教学中：①zh、ch、sh/z、c、s/j、q、x②r/l：r抵硬腭前不放下，l抵齿龈后部③英语国家学生zh、ch、sh、r的发音过度。④如：先对比“bà-p~à””dà-t~à””zì-c~ì””zha-ch~a”2、在韵母教学中，英语国家学生容易将r后有一个圆唇的u，汉语中没有圆唇的过程。3、在声调教学法中，先教第一声，然后教第三声，同时在双音节中练习。如;běijnɡhǎochīhǎoduō(五)夸张法：夸张口形和发音部位，让学生模仿。渐进法（带音法）：用一个容易发的音引出另一个相关的较难的音。0102固定法：突出容易模仿的一点，然后固定其发音部位的方法。整体认读发：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si要整体认读，免得跟单韵母i相混。01简单描述法：用最简单的语言解释发音要点。02（八）增音法：（十一）后衬法：用后一个字衬前一个字，是前面的字发音正确。fànnǎofèndòuānlèshēnghuófànghuǒ

（十二）声韵配合发：教声母时，可以加韵母配合。如家a/ia/u等。教韵母时，可以加声母配合如加.b/p/m/zh/ch等。教声调时，可以加声母韵母配合。声母声调相同，韵母不同。如：a的四声bādáshǎlà不同音节的语音听辨