2025新教材PEP三下 Unit 5 Old toys Part B Let’s learn 教学设计.docx

新教材PEP三下Unit5OldtoysPartBLet’slearn教学设计

授课名称

Unit5Oldtoys

PartB（Let’slearnListenanddo）PactCProject

语篇分析

What主题意义?主要内容

本课时的Let’slearn部分主要呈现了一些与旧物品相关的词汇和句子，展示它们在简单语境中的运用，帮助学生认识并记忆这些表达旧物品的英语说法。Listenanddo环节结合听力练习与动作指令，让学生根据听到的内容做出相应动作，以此强化对所学单词及指令性语言的理解与反应能力。Project部分是一个综合性的实践项目，要求学生收集自己的旧物品，然后将它们进行归类放置，回收再利用这些物品等，引导学生将本单元所学知识进行整合运用，发挥创意去展示自己对旧物品的认知和英语表达能力。

How文体结构?语言特点

本课整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。Let’slearn采用图文结合的形式，单词配上对应的清晰，同时搭配简单例句，形成一个个小的知识板块，方便学生直观学习和记忆。Listenanddo是听力与动作指令相结合的结构，先是播放指令音频，让学生有听的输入，然后马上转化为实际的动作输出，通过不断循环这样的过程，强化知识与行为的联系，且指令语句会围绕前面所学的旧物品单词展开，层层递进。Project具有任务驱动的结构特点，明确给出实践任务，要求学生运用所学去动手操作、口头表达等，是对整个单元知识的综合梳理与实践运用，让学生在完成任务过程中深化对旧物品相关英语知识的掌握。

Why语篇意图?语篇价值

本篇课文语言知识层面，Let’slearn帮助学生扩充旧物品相关的词汇量，丰富语言表达素材；Listenanddo锻炼了学生的听力理解以及对指令性语言的反应能力，提升语言运用的敏捷度；Project促使学生将所学的单词、句型等知识综合起来，实现从输入到输出的转化，提高语言综合运用水平。思维能力培养方面，Project环节尤其能激发学生的创新思维、逻辑思维和动手实践能力。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握新单词map和under的词形和意义，并能正确发音，理解并熟练运用重点句型“Whereis…?It’sin/on/under…”准确描述物品所在的位置，明白语句结构与含义。能听懂“Listenanddo”中的指令类语句，清晰知晓相应动作要求。（学习理解）

2.学生能用所学单词和句型进行简单的日常交流，能够在实际情境中准确描述物品的摆放位置，做到表达流畅、发音准确。依据“Listenanddo”部分的指令，准确做出对应的动作，强化对英语指令的反应能力与执行力。（应用实践）

3.学生能结合所学知识，开动脑筋对一些旧物品进行再利用，并用英语简单介绍自己改造的创意，培养创新思维与用英语进行实践创作展示的能力。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能掌握本课中与旧物品相关的词汇和句子。理解并听懂Listenanddo中的指令，快速做出正确动作，强化对词汇和指令句的反应能力。按要求完成Project任务，综合运用本单元知识。

教学难点：让学灵活运用所学内容，生用丰富、准确的英语描述旧物品的位置。完成Project中的项目任务，将所学知识自然流畅地融入到生活实际中。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.?在听、说、认、读的活动中，掌握新单词map和under的词形和意义，并能正确发音，理解并熟练运用重点句型“Whereis…?It’sin/on/under…”准确描述物品所在的位置，明白语句结构与含义。能听懂“Listenanddo”中的指令类语句，清晰知晓相应动作要求。

（学习理解）

Warm-up:

(1)教师走进教室，用英语与学生打招呼，引导学生积极回应，营造轻松愉悦的课堂氛围。接着用简单英语提问，与学生展开自由交谈，鼓励学生用学过的英语单词回答，回顾上节课所学内容，自然引入本节课的学习。

(2)播放一首欢快的与玩具相关的英语歌曲，邀请学生一起跟着唱，并做一些简单的动作，让学生在轻松愉快的氛围中快速进入英语学习状态，同时唤起他们对玩具相关英语词汇的记忆，为学习新的玩具单词做铺垫。

PresentationPractice:

(3)教师展示Let’slearn，引出本课新单词的学习。教师示范单词发音，让学生跟读，同时使用描述物品特征的形式，帮助学生理解记忆单词含义。再用或实物模拟的方式引出介词教学，让学生将介词放入句子中进行描述物品位置，让他们更好的掌握这些介词的用法。

(4)教师播放“Listenanddo”的音频，学生听指令并做出相应动作，教师在教室里巡视，观察学生的反应并给