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初中语文探究性阅读教学：理念、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育改革不断深化的时代背景下，初中语文教学作为基础教育的重要组成部分，面临着诸多挑战。传统的教学观念根深蒂固，部分教师过于注重语文的工具性，在教学中一味地强调字词句篇的知识教学以及听说读写的技能技巧训练，却忽视了语文的人文性，未能充分发挥文本对学生的情感教育和德育熏陶功能。这种“重知识轻人文”的教学倾向，使得语文课堂缺乏活力与温度，学生难以在语文学习中获得心灵的滋养和精神的成长。

同时，尽管素质教育的理念已推行多年，但在实际教学中，应试教育的影响依然存在。特别是在初中毕业班，升学和择校的压力使得教师不得不采用