教科版科学四下 2.3 《简易电路》核心素养教学设计.pdf

教科版小学科学四年级下册

《简易电路》教学设计

课题名简易电路

科学概念目标

1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回

到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.知道可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标

核心素养

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

教学目标

2.能用电池盒、电池、灯座、小灯泡、导线和开关搭建完整电路。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标：

1.感受科技在不断的需求中去创新、发展。

2.在实践时发展分析和解决问题的自信心。

教学重点将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

教学难点用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教师准备：每小组小灯座1个、电池盒1个、电池1节、导线3根、

教学准备小灯泡1个；

学生准备：活动手册。

一、课堂导入

1.教师谈话：进入本节课学习之前，我们先来回忆上节课学习的内容，

说说我们是怎样点亮小灯泡的？

教学过程学生回忆之前学习用自己的话回答。

教师小结：电流从电池正极出发，经过小灯泡，再通过导线回到电池

负极，这样构成完整回路，就能电亮小灯泡了。

2.教师提问：那你现在知道电路是由什么组成？你能动手组装一个完

整的电路吗？

学生根据上节课的探究说一说电路的组成。

教师谈话：今天我们将通过自己动手组装一个电路来了解电路的组成

吧！

【设计意图】

导入部分先引导学生复习上一节课的知识，了解学生是否获得一定的

电路知识，紧接着抛出电路组成和组装的问题，引导学生提炼关键信

息，激发学生的科学探究兴趣。

二、探索

（一）组装一个电路

1.教师谈话：相信大家还记得上节课我们在连电路时，一直用手在固

定电池和小灯泡，很不方便。你知道有什么工具可以把电池和小灯泡

固定下来吗？

学生观察实验材料说说自己的想法。

教师拿着实物小结：我们可以使用电池盒和灯座进行固定。

2.教师手拿电池盒，并提问：观察一下电池盒，看看它由哪些部分组

成？

学生小组观察说说电池盒的结构。

教师出示图例小结电池盒的结构，并动手操作示范如何正确安装电

池，提醒学生安装时注意正负极匹配。

学生同步操作把电池安装在电池盒中。

3.教师手拿灯座，并提问：观察一下灯座，看看它由哪些部分组成？

学生小组观察说说灯座的结构。

教师出示图例小结灯座的结构，并动手操作示范如何正确安装小灯

泡，提醒学生注意拧紧。

4.教师谈话：接下来咱们就一步一步地来尝试组织一个电路。

教师出示图片和步骤，学生以小组为单位根据要求合作完成各环节的

组装。（组装过程中教师要巡视，为学生提供支持）

5.教师提问：观察组装好的电路，我们怎样使小灯泡熄灭呢？

学生思考并回答。

教师点拨几种方案：取电池、拆导线、取灯泡。

【设计意图】

本环节重在观察与实践。通过观察电池盒与灯座的结构，学习固定电

池与小灯泡的方法，也为组装一个完整的电路做好铺垫。此外，小组

合作组装电路的活动，也充分锻炼了学生观察力、动手能力和合作意

识。

（二）在电路中安装开关

1.教师提问：有没有更方便的方法控制小灯泡的亮与灭呢？请大家回

忆家中的照明装置和家用电器的使用，你有什么启发？

学生结合生活经验思考并回答。

教师点拨：在电路中增加开关会更方便。

2.教师谈话：接下来，大家就仔细观察一下开关的结构，想一想怎么

把它安装到电路中吧！

学生观察后，可能会说有两个接线口每边都接一根导线。

教师利用图示小结开关的结构，并点拨开关的作用：能控制电路的通

与断。

3.教师出示成品图和安装步骤。

学生小组合