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乡村振兴视角下农村小学教师职业情感的多维度审视与提升路径

一、引言

1.1研究背景

教育，作为社会发展的基石，始终承载着培育未来人才的重任。在教育体系之中，农村教育占据着不可忽视的关键地位，是推动教育公平、提升国民素质、促进社会和谐发展的重要力量。农村小学教育作为基础教育的起始阶段，为农村学生的成长和未来发展奠定基础，对缩小城乡教育差距、实现教育均衡发展意义重大。《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》中提出“以乡情乡愁为纽带”，吸引社会各界投身乡村建设，其中乡村教师队伍建设是农村教育的核心问题，影响着我国教育现代化的整体水平。

教师，作为教育活动的直接实施者，其职业情感对教育质量和