泥玩小舞台（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (2).docx

第四单元第3课《泥玩小舞台》教学设计

一、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏天津泥人等泥玩作品，感受泥玩艺术的独特美感，提升对民间传统艺术的审美感知能力，培养对不同艺术形式的欣赏和理解。

2.艺术表现：学生能够运用搓、揉、捏、压等基本泥工技法，设计并制作出泥玩角色和舞台道具，锻炼手部精细动作和空间造型能力，以艺术的方式表达自己的创意和想法。

3.创意实践：在小组讨论和实践过程中，鼓励学生大胆想象，共同完成剧本撰写、舞台设计等任务，培养创新思维和团队协作能力，在实践中尝试不同材料和方法，体验创作的乐趣。

4.文化理解：了解泥玩艺术的历史和文化背景，增强对本土传统文化的认同感和自豪感，激发学生对民间艺术的热爱和传承意识。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握基本的泥工技法，如搓、揉、捏、压等，学会用泥制作简单的角色和道具。了解舞台设计的基本要素，如舞台布局、背景设置等。能够小组合作完成泥玩小剧场的策划与表演。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出富有个性的泥玩角色和舞台场景。在小组合作中，协调成员之间的意见和分工，确保项目顺利进行。

三、教学方法

讲授法：讲解泥玩艺术的历史、文化背景以及基本的泥工技法，让学生对知识有初步的认知。

欣赏法：通过展示天津泥人等优秀泥玩作品，让学生直观感受泥玩艺术的魅力，培养审美能力。

讨论法：组织学生小组讨论，共同制定方案、撰写剧本、设计舞台等，促进学生之间的思想交流和合作。

示范法：教师通过播放示范视频，展示泥玩制作和舞台搭建的过程，让学生更清晰地了解操作步骤。

实践法：让学生在实际操作中运用所学知识和技能，进行泥玩道具和舞台设备的制作，锻炼实践能力。

四、教学过程

（一）导入

播放介绍天津泥人的视频，展示天津泥人丰富的色彩、细腻的质感和生动的造型，让学生观察泥人的表情、姿态和服饰。

（设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引导学生对泥玩艺术产生好奇心，为后续教学内容做铺垫，同时让学生初步感受泥玩艺术的魅力，提升审美感知。）

泥玩作品展

展示各类泥玩作品，包括不同地区、不同风格的泥玩具、泥人偶等，引导学生观察作品的造型特点、色彩运用和表现手法。

（设计意图：拓宽学生的视野，让学生了解泥玩艺术的多样性，进一步培养审美感知能力，同时为学生后续的创作提供灵感来源。）

小组讨论

方案定制、剧本撰写、舞台设计、道具制作

将学生分成小组，每个小组围绕泥玩小剧场展开讨论。讨论内容包括：确定表演的故事主题，撰写简单的剧本；设计舞台的布局、背景和装饰；规划需要制作的道具和泥玩角色。小组成员分工合作，记录讨论结果。

（设计意图：培养学生的团队协作能力和创新思维，让学生在讨论中相互启发，共同完成项目策划，提高解决问题的能力。）

回忆《春天大舞台》

引导学生回顾在《春天大舞台》中学到的编创故事和演绎的方法：如何确定角色、情节的发展、表演的形式等，鼓励学生将这些经验运用到泥玩小剧场的创作中。

（设计意图：通过回忆已学知识，建立知识之间的联系，帮助学生更好地理解和运用编创故事与演绎的方法，降低学习难度，增强学生的自信心。）

教师示范

播放教师示范的视频，展示用泥制作角色、道具以及搭建舞台的过程。

创想实践

制作舞台展演需要用的道具和设备，学生根据小组讨论的结果和教师的示范，进行泥玩道具和舞台设备的制作。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生发挥创意，大胆尝试不同的材料和表现手法。

（设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，锻炼动手能力和创新能力，在实践过程中培养学生的耐心和专注力。）

泥玩小剧场

演绎泥玩小剧场的故事：各小组在搭建好的泥玩小舞台上进行故事演绎，小组成员配合，通过泥玩角色的操作和旁白讲述，展示小组创作的故事。其他小组认真观看，并在表演结束后进行简单的评价和交流。

（设计意图：通过表演，让学生体验创作成果的展示过程，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的表达能力和团队协作精神，通过评价和交流，促进学生之间的相互学习。）

五、板书设计

泥玩小舞台