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高中数学情境教学：现状剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展和未来学业、职业选择都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观。传统教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，学生在课堂上多处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学方式虽然在一定程度上有助于学生掌握基础知识和应对考试，但也带来了诸多弊端。

从教学效果来看，学生对数学知识的理解往往停留在表面，难以深入理解数学概念和原理的本质，导致知识迁移能力和应用能力较弱。在解决实际问题或面对创新性题目时，学生常常感到束手无策，无法