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多元共生：小学班级管理的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的当下，小学教育作为基础教育的关键阶段，其重要性愈发凸显。小学班级管理作为小学教育的核心组成部分，直接关系到学生的成长与发展。传统的小学班级管理模式往往侧重于纪律约束和知识传授，已难以满足新时代学生多元化的发展需求。在此背景下，小学班级管理的多元化成为必然趋势。

小学阶段是学生身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但自我管理和约束能力相对较弱。多元化的班级管理能够为学生提供更加丰富的学习和成长环境，满足不同学生的个性需求。在一个多元化管理的班级中，学生可以根据自己的兴趣爱好参与各种活动，从而充分