三年级语文下册第八单元语文园地八第2课时教案新人教版.docVIP

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语文园地八其次课时

一、运用象声词

1.对比句子，谈体会

出示两组句子

（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

石头落在地上。

石头梆的一声落在地上。

对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。

预设点：

学生们会说每组句子中其次句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读其次句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。

2.体会情景，做总结

大家沟通一下你体会到的情景。（学生沟通自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。

3.依据总结，写句子

（1）创设情境：一只猫跑出了屋子。

请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。

你能自己说一句带有象声词的句子来吗？

学生说出自己的句子，老师刚好评价。

【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景。并学会自己写带有象声词的句子。】

二、编写好玩题目

1.对比题目，找不同

（1）裁缝和顾客

（2）慢性子裁缝和急性子顾客

出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？

预设点：学生们会说其次个题目好，为主子公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很好玩，想接着去读文章。

小组合作，说规律

组内沟通其他三个题目的好玩性，并思索写出这样好玩题目要怎么做，试着总结好玩题目的特点。（可以采纳减字对比的方法）

学生沟通自己的想法，总结题目要写得好玩要在主子公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充溢冲突的对立体。这样人们才会被吸引到文本中去。

小试牛刀，编题目

试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更好玩！

三、转述别人的话

1.引入：生活中，我们有时须要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今日老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是特性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是特性子最慢的裁缝。

对比这两句，你有什么发觉？

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这两句意思没变，都是说裁缝是特性子最慢的裁缝。

这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而其次句把冒号改成了逗号。

（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，其次句用的是“他”。

【设计意图：在对比中，学生找到句式上的改变；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学学问。】

表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。甲对乙干脆说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是其次句话。

练习：小组内练习改一改，下面这两句话，留意意思不变，标点和人称要变。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。

最终全班沟通展示，老师再依据学生出现的问题进行订正。

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