新北师大版小学三年级数学下册《1.4猴子的烦恼》教学课件.pptx

《猴子的烦恼》--商中间或末尾有0的除法

目录01教材分析02教法分析03学法分析04教学过程分析05板书设计分析

01说教材

1.地位与作用2.教材分析本节课所在的单元内容，处于小学阶段整数乘法学习的第二阶段。将会为后续学习三位数除以两位数的除法计算及应用打下基础；而本节课是在学生学习了两位数除以一位数、三位数除以一位数（被除数中没有0）的竖式计算的基础上编排的。教材是根据学生的认知发展规律安排了三个探究活动:（1）探索0除以任何不适0的数都得0的意义；（2）探索商中间有0的三位出除以一位数的竖式计算方法；（3）探索商末尾有0三位数除以一位数的竖式计算方法。《猴子的烦恼》是被除数中有0的三位数除以一位数，商的中间或末尾有0的除法计算课。（一）教材分析

理解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。理解和掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。（三)教学重难点教学重点教学难点

02说教法说法

教法学法巧设情景、设疑启发、引导归纳大胆猜想、独立思考、自主探究、合作交流

03说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣目的：激发学生的兴趣和求知欲望6÷3＝2

（一）创设情境，激发兴趣目的：激发学生的兴趣和求知欲望3÷3＝1

（一）创设情境，激发兴趣目的：激发学生的兴趣和求知欲望

（二）探索交流，领悟算法1.探究“0除以任何不是0的数都得0”的意义目的：让学生观察、引发思考0÷3＝？

（二）探索交流，领悟算法目的：让学生讨论交流并提出问题，引导学生总结自己的想法。0÷3＝（二）探索交流，领悟算法1.探究“0除以任何不是0的数都得0”的意义？

（二）探索交流，领悟算法目的：让学生观察、引发思考0÷3＝0目的：让学生观察、引发思考

（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：延续故事情境，为下一教学活动做好铺垫。插入一张满树满森林都是桃子，猴子们很开心的图片

（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：让学生尝试估算，合作探究猴子平均能分到多少个桃子。？

306313606023063123606312030600660猴子们列出的竖式算对了吗？（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：让学生观察，带着问题通过小组各做完成验证活动，验证自己的想法。猜想

（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：使学生在自主探究的过程中，通过“形与数”的转换、建立“口算与竖式”的内在联系，深刻理解算理算法300÷3＝（）6÷3＝（）（）＋（）＝（）请同学们分别用以下方法进行验算。3306验算

306313606023063123606312030600660猴子们列出的竖式哪些是对的呢？（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：通过再次的比对交流，引导学生思考发现和总结。提问

306313606023063123606312030600660（二）探索交流，领悟算法2.探究“商中间有0的除法计算方法”目的：让学生在解决问题的过程中产生争议，最后通过互动交流不同的算法来验证得到正确的竖式计算方法，做到理解算理，明确算法，并能找到自己的最优算法。√结论相同数位对齐，在计算过程中的0可省略不写，但商在十位的0不可省略，起占位作用。

（二）探索交流，领悟算法3.探究“商末尾有0的除法计算方法”目的：让学生尝试估算，合作探究猴子平均能分到多少个桃子。插入猴妈妈的照片840个

（二）探索交流，领悟算法3.探究“商末尾有0的除法计算方法”目的：让学生尝试估算，合作探究猴子平均能分到多少个桃子。840个？04624240006140624240840÷6=（二）探索交流，领悟算法3.探究“商末尾有0的除法计算方法”提问被除数中个位的0怎么办？目的：让学生再次体会和明确今天的学习内容：商中间或末尾有0的除法。

（三）灵活运用，巩固新知1.先圈一圈，后竖式计算目的：再次经历数的体验，巩固计算方法24021242400702361010422203912412080442841400（三）灵活运用，巩固新知2.森林医生。目的：辨别对错，再次强化重点。

（三）灵活运用，巩固新知3.拍球比赛，看谁拍地快一些？目的：将除法计算运用到实际生活中，增强应用意识，提高实践能力。淘气：2分钟拍208下。笑笑：4分钟拍480下。

（四）回顾整理，反思提升目的：引导学生从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等几个方面去回顾本节课的学习过程，畅谈收获，提高学生的反思和自我评价能力。1.你帮助猴子解决烦恼的过程中你学到了什么?2.你还有什