初中溶解度优秀教案.docx

初中溶解度优秀教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解溶解度的概念，能说出溶解度的四要素。

-能根据溶解度曲线查出某物质在一定温度下的溶解度，并能比较不同物质在同一温度下溶解度的大小。

-理解影响固体物质溶解度的因素，知道气体溶解度与温度、压强的关系。

2.过程与方法目标

-通过溶解度概念的建立，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

-通过绘制溶解度曲线，培养学生的动手能力和数据处理能力。

-通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生体会科学探究的过程和方法。

3.情感态度与价值观目标

-通过对溶解度概念的深入理解，培养学生严谨的科学态度。

-通过探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-溶解度的概念。

-溶解度曲线的意义及应用。

2.教学难点

-溶解度概念的理解，尤其是溶解度与溶解性的区别。

-从溶解度曲线中获取信息并进行相关计算。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示图片：展示不同物质在水中溶解情况的图片，如氯化钠、蔗糖、氢氧化钙等。

提问：同学们，我们知道不同物质在水中的溶解能力是不一样的，那么如何比较它们的溶解能力呢？

学生思考回答：可以比较在一定量的水中溶解的溶质的多少。

教师总结：对，但是这样比较不够准确，因为没有考虑温度和溶剂的量等因素。今天我们就来学习一个能准确表示物质溶解能力的物理量--溶解度。

（二）讲授新课（25分钟）

1.溶解度的概念

-实验探究

-分组实验：在室温下，分别向5支盛有10mL水的试管中加入氯化钠，每次加入0.5g，记录加入的次数和溶解的情况，直到氯化钠不再溶解为止。

-学生操作：学生分组进行实验，并记录实验数据。

-教师巡视指导：提醒学生注意操作规范，观察并准确记录实验现象。

-数据分析

-展示数据：将各小组的数据汇总展示。

-引导分析：引导学生分析数据，思考在一定温度下，一定量的溶剂中溶解氯化钠的质量是否有一个限度。

-引出概念

-讲解：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。

-强调：溶解度概念中的四要素--一定温度100g溶剂饱和状态溶解的质量。

2.溶解度与溶解性的关系

-讲解：溶解性是指一种物质溶解在另一种物质里的能力，通常用易溶、可溶、微溶、难溶来粗略地表示。溶解度是衡量物质溶解性大小的尺度，是溶解性的定量表示方法。

-展示表格：展示溶解度与溶解性的关系表格，如下：

|溶解性|溶解度/g（20℃）|

|:--:|:--:|

|易溶|10|

|可溶|1-10|

|微溶|0.01-1|

|难溶（不溶）|0.01|

-举例说明：举例说明不同溶解性的物质，如氯化钠易溶于水，氢氧化钙微溶于水，碳酸钙难溶于水等。

3.影响固体物质溶解度的因素

-提出问题：固体物质的溶解度与哪些因素有关呢？

-猜想假设：学生分组讨论，提出猜想，如温度、溶质种类、溶剂种类等。

-实验探究

-实验一：在室温下，向盛有10mL水的试管中加入硝酸钾，直到不再溶解为止，然后将试管加热，观察硝酸钾的溶解情况。

-实验二：分别向盛有10mL水的两支试管中加入氯化钠和氢氧化钙，观察它们的溶解情况。

-学生操作：学生分组进行实验，记录实验现象。

-分析总结

-引导分析：引导学生分析实验现象，得出影响固体物质溶解度的因素。

-总结：影响固体物质溶解度的因素主要是温度，大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸钾；少数固体物质的溶解度受温度影响较小，如氯化钠；极少数固体物质的溶解度随温度升高而减小，如氢氧化钙。

（三）课堂练习（15分钟）

1.基础练习

-在20℃时，氯化钠的溶解度是36g。这句话的含义是什么