初中被动语态语法讲解——课堂教案.docx

初中被动语态语法讲解——课堂教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解被动语态的概念、构成和基本用法。

-学生能够正确运用被动语态进行句子的改写和翻译。

-学生能够在不同语境中识别和运用被动语态。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、比较等方法，引导学生自主探究被动语态的构成和用法。

-通过大量的练习和实例，培养学生运用被动语态解决实际问题的能力。

-鼓励学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生勇于探索和创新的精神。

-让学生体会语言学习的乐趣，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下被动语态的使用习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-被动语态的构成和基本用法。

-主动语态与被动语态的转换。

-不同时态下被动语态的构成和运用。

2.教学难点

-被动语态在不同语境中的正确运用。

-含有情态动词的被动语态的构成和用法。

-一些特殊情况（如不及物动词、感官动词等）的被动语态处理。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解被动语态的概念、构成和用法，让学生对被动语态有初步的认识。

2.演示法：通过例句演示被动语态的构成和句子结构，帮助学生直观理解。

3.练习法：安排大量的针对性练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用被动语态，提高学生的语言实际运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一些图片或视频，内容是一些日常生活中的场景，如汽车被制造、衣服被清洗、窗户被打扫等。

2.引导学生观察图片或视频，并用英语描述这些场景，重点强调动作的执行者和承受者。例如：

-Theworkersmakecars.（工人制造汽车。）

-Thewashingmachinewashesclothes.（洗衣机洗衣服。）

-Thecleanercleansthewindows.（清洁工打扫窗户。）

3.提问学生：在这些句子中，动作的执行者分别是谁？动作的承受者又是什么？有没有想过如果强调动作的承受者，该如何表达呢？从而引出本节课的主题--被动语态。

（二）知识讲解（15分钟）

1.被动语态的概念

-教师讲解被动语态的定义：被动语态表示主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。

-举例说明：主动语态句子Theworkersmakecars.中，workers是动作make的执行者，cars是动作的承受者；而被动语态句子Carsaremadebyworkers.中，cars成了主语，是动作的承受者，byworkers表示动作的执行者。

2.被动语态的构成

-一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词

-例句：ThebookiswrittenbyLuXun.（这本书是鲁迅写的。）

-教师强调：be动词要根据主语的人称和数进行变化，过去分词保持不变。

-一般过去时的被动语态：was/were+过去分词

-例句：Thehousewasbuiltlastyear.（这所房子是去年建的。）

-一般将来时的被动语态：willbe+过去分词

-例句：Theproblemwillbesolvedtomorrow.（这个问题明天将被解决。）

-现在进行时的被动语态：am/is/are+being+过去分词

-例句：Theroomisbeingcleanednow.（房间正在被打扫。）

-过去进行时的被动语态：was/were+being+过去分词

-例句：ThedinnerwasbeingcookedwhenIarrivedhome.（当我到家时，晚餐正在被做。）

-现在完成时的被动语态：have/has