《学前儿童健康教育活动设计与指导》课件第二章 学前儿童健康教育的目标和内容.pptx

;;一、目标的确定;二、目标的取向;（二）行为目标取向;;;从某种意义上来说，由普遍性目标取向和行为目标取向发展到生成性目标取向，再发展到表现性目标取向，体现了在教育教学活动中对儿童主体价值和个性解放的不懈追求，反映了时代精神的发展方向。;;（1）《纲要》与《指南》中总目标的内容。;（2）《纲要》与《指南》中总目标的比较。;;除《指南》中提到的各年龄阶段的目标外，也有研究者认为学前儿童健康教育年龄阶段目标还应包括身体认识和保护能力等内容（见表2-2）。;;学前儿童健康教育总目标、年龄阶段目标和活动目标的关系如图2-2所示。;（二）横向结构层次;2.学前儿童健康教育的发展目标

（1）发展目标的内